2019-2020年四年级数学上册 计算器 5教学反思 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 计算器 5教学反思 冀教版 教学反思 计算器教学往往留于形式，课堂上教师带领学生“玩”了一把计算器，对于为什么要进行计算器教学的目标把握不准确，也就是对教材的挖掘不够。 为避免出现以上现象。我是这样进行的。课始我就问：昨天我布置让你们带计算器，你们心里是否暗暗高兴？生：是。师：那你们觉得是否从此以后就可以用计算器解决所有的计算问题？就不需要人脑算了？生：不是的，有时候数太大计算器拨不下的。生：计算器是我们人发明的，应该是我们人脑聪明。生：用计算器，有时不小心点错了一个键，就要从新再来的，因为计算器计算是需要我们一一输入的。 看来学生对于计算器的使用的理解还是浮于表面的。于是，我创设了三个教学情景，让学生明白计算机是我们的计算工具，它可以帮助我们验算、帮助我们探索计算规律、有简便方时法不用计算器。 这节课学生学得很开心，在笑声中体验了使用计算器的乐趣，明白适时使用计算器是必要的，而不能盲目的使用。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 计算器教案 冀教版 教学内容： 冀教版四年级数学上册第四单元计算器。 教学目标： 1.了解我国古代计算器的演变过程。 2.了解算术型计算器表面一些基本按键的功能。 3.了解算术型计算器工作的基本过程。 4.掌握算术型计算器的使用方法。 5.培养学生动手操作能力，使学生能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 教学重难点： 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教学过程： 一、认识算筹和珠算 师：同学们，我们今天来学习《使用计算器》这一课。在学习这一课前让我们先了解一下我国的劳动人民是怎样计数的。 师：同学们通过自学你了解到什么？ 1.古代劳动人民用算筹计算。 2.然后逐渐发展为用珠算计算。 师：提到珠算同学们可以看一下书本上的“知识窗”，初步了解一下我国劳动人民发明的珠算是什么样的。 师：通过自学你了解到什么？ （1.珠算分为两种。一种是7珠算盘，一种是5珠算盘。2.算盘结构分为“档”、“梁”、“框”；珠子分为“顶珠”、“上珠”、“下珠”、“底珠”。3.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨数，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空挡表示0，可以任选一个档做个位。） 师：是啊！正因为我国劳动人民的聪明才智才使得我们的计算方式不断更新，才使得我们的社会不断进步！今天，随着社会的发展和科学的进步，计算机已融入了人们生活的方方面面。计算机的应用十分广泛，导弹操控，人造卫星，航天飞机操控，医疗、气象、机器人、银行结算等等都可以用计算机进行。下面我们看书本，了解一下计算机在我们日常生活中的广泛应用。 学生自学。 师：1.通过自学我们了解了计算机在我们生活中各个领域的运用，你还知道哪些关于计算机的知识？2.你利用计算机做过哪些事情？ 二、使用计算器 师：好!今天我们就来学习简化了的计算机——电子计算器。首先我们先来简单的了解一下我们手中的计算器。 （学生观察自己手中的计算器介绍常用键的功能和使用方法。） on/off是开关机键；ce是删除键。+、－、×、÷、＝键是四则运算键。 师：我们对计算器常用键了解之后，老师来考考你，先按几个数字试试，你的计算器开机了吗？按的什么键？（师随便报数，生按键，注意归位和小数的按法。） 师：看来同学们都熟练掌握了各个键的用途了，下面我们来做一道题。 尝试计算： 5040+1073＝6113 师带领同学们一起做这道题。 师：同学们做的都很好。为了正确输入数据和运算指令，每输入一个数据后必须迅速校对。 师：你用计算器计算后有什么感受？（方便、快捷、准确） 师：人们正在用着自己的聪明才智使我们的生活变得更方便、更高效。 巩固练习： 1.师：好，下面咱们来做几道题，看看同学们是否都熟练掌握了计算器的使用！ （做书上“试一试”） 2.指导学生做“练一练”。 三、发展练习 1.380＋192＋43= 816÷68×27= 师小结：只含有同一级运算的题目，可以从左往右依次按键。 2.675÷5－79＝ 385+36×19＝ 师提示：按四则运算顺序计算。 四、课外延伸 师：今天这节课，同学们表现非常出色，老师也很高兴，同学们都上过电脑课，电脑俗称“计算机”，和计算器是两个不同的概念。电脑也具备计算器的功能。回家后或者上电脑课时，同学们可以自己试试看。 五、小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？畅想一下，未来的计算器会是什么样的？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！