2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算2-1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算2-1教案 苏教版 教学内容 P1～2页中的例题，想想做做1～4题 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 3.使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教 学 重 难 点 教学重点： 自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。 教学难点： 在互动交流的过程中完善认知，培养初步的认知能力。 教 学 资 源 挂图、小黑板 学情：学生已经能熟练计算两位数乘两位数的笔算乘法。 预 习 设 计 计算44×15= 144×5= 说说计算过程 一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟） 让学生根据主题图回答知道些什么？列出算式。 二、自主学习，建构模型。（预设11分钟） 1．学生尝试计算。 2．同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。 3．全班交流，哪位同学来说说计算的过程。 三、组织练习，完善认知。（预设12分钟） 学生完成“想想做做”1—4 。 学生独立完成，集体纠正。 四、当堂检测，评价反思。（预设9分钟）计算：245×23???? 136×46??????78×312 ?????216×67???? 54×324??????618×2 [板块一]出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书：144×15= 讲述：144×15等于多少呢？我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题） [板块二] 请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。 同桌交流计算过程。 全班交流。 交流的过程中让学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。 [板块三] 第1题。 出示题目，学生独立完成，指名板演。 全班交流：让板演的学生说说计算过程。 第2题。 出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。 全班交流：（1）对还是错？ （2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误 吗？ 第3题。 重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。一般把两位数写 在下面。 ???? 第4题。 学生独立完成。 ??? 交流明确：总价=数量×单价 [板块四] 1．学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。 2．先做完的同学可以尝试解答3星题。（此题不要求全班都做） 3．对于作业中出现错误率较高的题目，给予及时评点，并采取相应措施纠错。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算练习1教案 苏教版 教学内容 四（下）第2页～第3页的想想做做的第5～10题。 共几课时 2 课型 新 授 第几课时 2 教 学 目 标 1．进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率。并能解决一些相关的实际问题。 2．经历用计算的方法解决较为复杂实际问题的过程，发展学生数学思维能力。 3．感受数学的魅力，增强数学意识，提高对数学知识的应用能力。 教 学 重 难 点 教学重点： 提高三位数乘两位数的笔算方法，进一步熟悉中间有0的乘法。 教学难点： 在解决问题的过程中，发展学生的思维，提高对数学知识的应用能力。 教 学 资 源 学生能正确运用三位数乘两位数的笔算方法进行计算，并积累了较多的解决生活中实际问题的经验与策略。 预 习 设 计 1．用竖式计算： 114×52= 263×32= 273×45= 17×803= 418×25= 48×225= 2．张村小学今年一月份共用电318千瓦时，照这样计算，今年大约一共用电多少千瓦时？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 揭题认标，举例梳理。 学生明确本课练习的内容及目标。 1．计算 845×37?????????? 如果要算37×845，你觉得竖式可以怎么写？为什么？ 通过两个竖式的对比，使学生清楚原来的写法只要乘2次，后面的算法要乘3次，还是前面的算法比较简便。 2．计算604×28 通过交流使学生明白：当个位上需要进位时，这个0就被进上来的数取代了；当个位上乘的结果不需要进位时，0还是有的。 多层练习，内化提升。 1．口算练习 “想想做做”第5题 先指名口算第1组 21×4 21×40 210×4 学生在书上独立完成。 学生明确口算方法：可以先不考虑后面的0，算出结果后再添上几个0 。 再让学生完成其余各题。 2．解决实际问题： （1） 做“想