2019-2020年四年级数学下册 三角形分类 3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 三角形分类 3教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（下） 授课教师 主题单元 二、认识图形 课题 2.三角形分类 教学目标 通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 培养同学们实际动手的能力。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点 认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教 学 难 点 认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学准备 学生、老师剪下附页1中的图3、直尺。 主要教法 与学法 动手操作 知识连接 实践活动 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 上节课我们学习了各种各样的图形，并对它们按照不同的标准进行了分类。今天我们就各种各样的三角形进一步分类，好吗？ 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究学习。 （一）分一分 1．小组活动；把附页1中的图3中的三角形进行分类。 2．汇报：分类的标准和方法。可以按角来分，可以按边来分。 （二）按角分类： 1．观察第一类三角形有什么共同的特点，从而归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 2．观察第二类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。 3．观察第三类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 （三）按边分类： 1．观察这类三角形的边有什么共同的特点，引导学生发现每个三角形中都有两条边相等，这样的三角形叫等腰三角形，并介绍各部分的名称。 2．引导学生发现有的三角形三条边都相等，这样的三角形是等边三角形。 三、填一填 ② ③ ① ④ ⑤ ⑥ 观看主观图，体会数学美。 让学生利用已有知识，进行分类。 引导学生按角分、按边分。 通过练习巩固三角形的分类。 等腰三角形 等边三角形 四、练一练 猜一猜被欣封遮挡住的可能是什么三角形。 板书设计 2.三角形分类 按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 按边分类：等腰三角形、等边三角形。 教 案 连 接 探索 发现 第二课时 练一练 第2题：让学生在点子图上画锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 学生独立完成，教师巡查。 第3题：剪一剪。 （1）把一张长方形纸片沿图中虚线剪成两个三角形。 让学生独立完成，比一比看谁剪的又快又好。 （2）用长方形纸，怎样剪出一个等腰三角形。让学生自己动手剪。（教师辅导） 当学生发现等腰三角形的两个底角相等，就会推出等边三角形的三个角相等。 （3）正方形纸片沿图中虚线剪成的两个三角形是什么三角形？（请大家给取个名字） 等腰直角三角形 巩固三角形按角分类的方法。 在画一画中进一步巩固对三种三角形的特点的认识。 教 案 连 接 探索 发现 实践活动 请大家剪出一个锐角三角形、一个钝角三角形、一个直角三角形、和一个等腰三角形。 在活动中加深对本课所学三角形的认识。 板书设计 2.三角形分类 剪出一个锐角三角形、一个钝角三角形、一个直角三角形、和一个等腰三角形。 教学反思 附送： 2019-2020年四年级数学下册 三角形分类教学反思 北师大版 《三角形分类》是本单元教学的重点内容之一，新教材在本单元的设计意图是希望通过学生对图形的分类来加强对各图形特征的理解。为了增强学生借助现代化的学习平台来学习数学知识，我设计了本课的教学思路。 我设计了六个环节来帮助学生认识三角形的分类。第一个环节是分一分。先让学生对一个由不同类型的三角形组成的船进行 分解，把组成的各三角形分类。此处在预设的时候是希望学生能发挥自己的想像力去分类，所以并没有一开始就限定学生一定要按角的大小去分类。学生很可能根据自己的理解把形状比较接近的分成一类，我设想在生成的时候，能根据学生分类中不同的分法引导到按角分类。但实际情况是在这个地方我的引导很不到位，有点生拉硬拽，最终是硬生生地把学生拉到我设定的按角分类的思路上去的，失去了引导生成的意义。第二个环节是猜一猜，这个环节的目的既是为巩固刚才按角分类而准备的又是为下面按边分类而作准备的。所以我在猜一猜这个环节中准备的大部分三角形都是比较特殊的等腰三角形或等边三