2019-2020年四年级数学上册 角的度量1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 角的度量1教案 北师大版 [教学内容] 角的度量（第25-27页） [教学目标] 1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 [教学重、难点] 1、认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 [教学准备] 每人准备量角器。 [教学过程] 一、体会引入量角器的必要性 1、动手操作活动 四人小组活动：（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。 （2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。 （3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。 2、讨论、总结 讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。 二、认识量角器 自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。 1、测量角所用的单位。 2、量角器的特点。 三、使用量角器测量角的大小 1、先自己试一试：怎样用量角器测∠A和∠B的大小。 2、与同学交流测量的方法 3、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。 四、作业：练一练 2、3 [板书设计] 角的度量 测量角的单位： 测量角的方法： 附送： 2019-2020年四年级数学上册 角的度量教案 冀教版 教学目标： 1．学会角的表示方法，会读角。 2．认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。 3．会用量角器度量角。 教学重点： 会用量角器度量角。 教学难点： 会用量角器度量角。 ? 教学过程： 一、复习导入 问题1：角由什么组成？ 问题2：两条边是线段？直线？射线？ 师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！ 出示数角的一系列图片。 二、新授 （一）角的表示。 师：每张图中都有这么多的角，我们该怎样区分它们呢？ 师：给它们各自取个名字，好吗？接下来我们就来学习怎样表示一个角，怎样去读角。 角的表示方法： （1）可以标出三个大写字母，写作∠ABC或∠CBA读作：角ABC或角CBA （2）观察这两种方法，有什么特点（字母B在中间） （3）所以，在只有一个角的时候，我们可以写作：∠B读作：角B。 （4）为了方便，有时我们可以标上数字，写作：∠1，读作：角1。 （５）注：区别“∠”和“﹤”的不同，请同学们随意画几个角，训练一下这三种读法。 （二）角的度量 1．引入 展示图片《比较角的大小》。 个别回答，集体核对。 师:我们以前学过用米、分米、厘米等计量线段的长度,大家能不能想出一种合适的计量角的大小的单位呢？ 分小组讨论、汇报。 2．介绍量角器。 师生同时拿出量角器。 你看到了什么？这个量角器像一个大迷宫，一点也看不明白,是不是?老师告诉大家在这个迷宫里有4座大城堡:中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书) 现在请同学们走一走这迷宫,看看你能找到几座城堡。 反馈：请找到中心点这座城堡的小朋友,指着它 (零刻度线、内刻度线、外刻度线) 总结：半圆的圆心是量角器的中心内半圆的数所在的刻度线称为内刻度线, 外半圆的数所在的刻度线称为外刻度线。 以右边的0°为起点,起点处的0°这条刻度线是内刻度0°的刻度线。 3．认识1°角。 课件演示。 把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角,而度就是角的大小单位,通常我们用1°表示1度。 4．学习量角。 （1）出示一个直角让学生量。 师:那么怎样来量角的大小呢? 分组讨论，汇报。 师生共同小结方法： 量角器中心点与角的顶点重合点对点（板书）。 零度刻度线与角的边BC重合线对边（板书）。 所要量的角的另一条直角边对着90，所以是90°。 复述量法。 （2）试一试。 出示40°和140°角。 师：当看另一边时有二个数,应该读哪一个数呢？ 小结: 角的一边对着里面的零度刻度线, 就应当数内刻度线了。 当角的一边对着外面的零度刻度线,就应当数外刻度线了0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。 三、巩固练习 教材41页“试一试”。 四、小结 师生共同回顾本小节所学内容。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！