2019-2020年四年级数学下册 三角形的特性精品教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 三角形的特性精品教案 人教版 教学目标： 1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1. 理解三角形的特性。 2. 在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备： 师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架。 教学过程： 一 谈话引入。 1师：我们学过哪些平面图形？ 2. 在生活中你们在哪些地方见过三角形？电杆上、自行车上，房屋顶上 让我们继续走进三角形的世界，去探索三角形的奥秘。板书课题：“三角形” 二 探究新知。 1. 三角形的特征。 （1）摸一摸 袋子里有很多平面图形，有（ ）、有（）、有（）、 师：为什么能一次摸出来？ （2）画一画。 师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。 （3）看一看。 你们有什么看法？ 教师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。 （4）找一找。 下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。（学生一起用手势表示） 2. 三角形的特性。 （1）动手操作发现三角形的特性。 为什么生活中会有如此多的三角形？ 下面我们来做个实验 师：拿出课前准备的三角形、四边形框架学具，指名学生动手拉拉，你们有什么发现？ 师生拿出平行四边形框架。 师：用手拉动，说一说有什么发现？（容易变形，不稳定。） 指导学生操作：去掉一条边，再拼组成三角形框架。 师：再拉一拉有什么感觉？ 师：想一想这说明三角形具备什么特性？（稳定性） （2）三角形为什么有稳定性，而四边形不稳定呢？演示：四根小棒能摆出无数种不同形状的四边形，而三根小棒只能摆出一种形状的三角形，这就是三角形为什么具有稳定性（板书）的小秘密。 师：给你一条边,想法使四边形稳定，怎么办？ （3）实际应用： 学校的椅子坏了，有点摇摇晃晃，还摔倒了个别同学，谁能用今天学的知识，想个办法把它修好？ 师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例子吗？ 课件出示例2的主题图，请你找出各图中哪有三角形？说一说它们有什么作用？ 三、帮扶结合，突破画高 1.上学期我们知道了平行四边形，梯形它们都有高，并且会画它们的高，什么是三角形的高？怎样画一个三角形的高？ 2.看书自学。 师：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书81页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的，和你的想法一样吗？出示学习提纲： （1）画平行四边形的高是，从一条边上的一点到它对边画垂线，那么画三角形高时这一点在哪儿？ （2）画三角形的高用什么学习工具？ （3）怎样画三角形的高？ 3.命名： 我们每个人都有名字，三角形也一样（老师在黑板上画三角形ABC），人们习惯用A、B、C分别表示三角形的三个顶点，可以表示成三角形ABC。如果换上不同字母怎么表示？ 4.指名学生在黑板指出顶点A对应的底，同时用彩色粉笔画出对应的顶点和底，依次B顶点、C顶点分别对应的底。 5.师在黑板上演示画出三角形的一条底边上的高，学生在练习本上与老师同时进行，并强调画的要领，并让学生体会底和高 师：谁来说一说？ 手拿斜边，一对底；二靠顶点；三画垂线；四标垂足。 和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？ 刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？ 6进一步认识三角形的高。 在三角形中标上字母ABC，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？ 7.学生尝试画出三角形的高。（练习纸上的三角形的高）师巡视，订正反馈。 8.展示学生作品，引出三角形有三条高。 四、应用练习。 1. 填空： 三角形有（??? ）个顶点，（???? ）条边，（??? ）个角。 2. 请画出每个三角形的一条高。 五、课堂小结。 通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？ 你还想了解和三角形有关的哪些知识？ 板书设计：???????????? 三角形的特性??? ????????????? 由三条线段围成的图形叫做三角形。 三角形的特性??? 稳定性 ????????????? 三角形有3条边、3个角、3个顶点、3条高。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 三角形的认识 4教案 苏教版 教学内容：苏教版国标本四年级下册P22—24。 教学目标： 1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的两边之和大于第三边。 2、使学