2019-2020年四年级数学下册 含有中括号的混合运算4教案 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 含有中括号的混合运算4教案 苏教版 教学内容： 苏教版国标本四年级（下册）第39-40页例题，想想做做第1-3题及“你知道吗”。 　　教学目标： 　　 1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。 　　2.使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。 　　3.培养学生认真、严谨的学习习惯。 教学重点： 让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 教学难点： 掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 设计理念： 引导学生通过自主探索掌握新知。 教学准备： 实物投影。 　 教学过程： 　　一、复习旧知，引入新课 　　1.说出下面各题的运算顺序。 　　（1）84÷6＋2×8 　　（2）（84÷6＋8）×2 　　（3）84÷（6＋8）×2 　　84÷（6＋8×2） 　　2.小结计算顺序。 　　同桌交流后指名回答。 　　二、自主探索，学习新知。 　　1.谈话导入，出示情境图。 　　从图中你了解到哪些信息？ 　　指名汇报信息 　　2.根据回答简单板书相关数据，要求什么问题？ 　　3.求“合唱组的人数是美术组的几倍”应该怎样先求什么呢？ 　　4.巡视，指名用不同方法的学生板演 　　指名学生说说想法 　　方法一：（8+6）×2 　　=14×2 　　=28（人） 　　84÷28=3 　　方法二： 　　84÷（8+6）×2 　　方法三： 　　84÷[（8+6）×2] 　　5.说明：要先算出美术组的人数，就要改变算式中的运算顺序，这里光用小括号还不够，还要用到中括号，指84÷[（8+6）×2] 　　像这样的括号就是中括号（说明中括号的写法） 　　揭示课题并板书 　　6.谈话：这时的算式中有小括号，又有中括号，你们说应该怎样计算呢？有信心试一试吗？ 　　7.提问：这里的中括号起到什么作用？ 　　在一个算式里，既有小括号又有中括号，应该按什么顺序运算？ 　　8.总结含有中括号的混合运算的运算顺序。 　　观察情境图，互相交流：航模组有男生8人，女生6人；美术组的人数是航模组的2倍，合唱组有84人 　　合唱组的人数是美术组的几倍？ 　　简单交流解题思路 　　独立列式解答并交流算式所表示的意思 　　依次分析各式 　　分析每一步表示的意思，方法二与问题存在矛盾 　　练习写中括号[] 　　运用中括号自我改正，同桌互相交流改正后的算式 　　学生先互相说说运算顺序，再独立完成计算。最后集体校对。 　　学生尝试概括运算顺序。 　　在一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。 　　三、巩固练习，不断深化 　　1.做“想想做做”第1题。 　　2.做“想想做做”第2题。 　　提问：通过每组三道题的计算和比较，你明白了什么？ 　　3.做“想想做做”第3题。 　　从中你知道了什么？ 　　4.阅读“你知道吗？”，并组织交流：你知道了什么？有什么疑问？ 　　同桌相互说说每题的运算顺序，独立完成，集体评讲。 　　（1）观察每组的三道题，说说他们的相同和不同之处。（2）各自计算，交流计算过程和结果。 　　（1）观察情境图，理解图意。 　　（2）理解题意后，独立完成。 　　（3）交流时说说是怎么算的。 　　学生阅读，交流。 　　四、评价总结 　　这节课我们练习了什么，你知道了什么？ 　　学生自由发言。 　　五、作业设计。 　　1.计算。 　　240÷[（68－53）×2]560÷[（12＋8）×4] 　　312÷2－24×4320－40×3＋66 　　2．根据运算顺序添上小括号或中括号。 　　⑴32×800－400÷25先减再乘最后除。 　　⑵32×800－400÷25先除再减最后乘。 　　⑶32×800－400÷25先减再除最后乘。 　　3.东东看一本98页的故事书，第一天看了25页，第二天看的是第一天的2倍。还剩多少页没有看？ 　　4.学校买来20套课桌椅，共用去1040元。已知椅子每把12元，桌子每张多少元？ 附送： 2019-2020年四年级数学下册 含有中括号的混合运算教案 苏教版 教学内容： 教材第39—40页，例题及“想想做做”第1—3题。 教学思路： 让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，以小组讨论“当一道算式里既有中括号，又有小括号时，要按怎样的顺序进行计算”展开教学，让学生理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。 教学目标： 1.让学生在实际情境中认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序； 2.使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验； 3.培养学生认真、严谨的学习习惯。 教学重难点：