2019-2020年四年级数学下册 含有小括号的混合运算2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 含有小括号的混合运算2教案 苏教版 三维目标 1.进一步理解和掌握三位数与两位数相乘的计算方法；并能够正确地计算。 2.掌握三位数与两位数相乘的计算方法，达到较熟练程度，使计算能力得到拓展。 3.能运用笔算解决日常生活中相应的一些简单实际问题，进一步感受数学的应用价值。 教学重点 难点 重点：巩固三位数乘两位数的竖式计算的方法，培养学生灵活解决实际问题的能力 难点：运用三步计算解决实际问题 教学资源 学生已经初步学会了三位数乘两位数的笔算方法，在练习中应该让学生通过比较，在比较的过程中明确新旧知识之间的联系与区别。帮助学生形成笔算的技能，构建知识的网络。 教学准备：投影仪，小黑板。 预习设计 1.计算下列各题 75＋（135－35） 240÷（2×3） 40×（60÷2） 720－（80＋40） 说说：有括号的式题该怎样计算？ 2.预习书本第37的例题，并在书本上试着完成例题。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、复习引新，认定目标。（预设5分钟） 1.学生认定学习内容和学习目标。 2.交流预习作业第1题。 小组交流后展示 二、目标驱动、自主学习。（预设10分钟） 1．学生交流预习作业中的例题。 交流展示 2．观察，分析交流。 三、分层练习，巩固内化。（预设12分钟） 完成“想想做做”1～5题。 1．独立进行计算，比较交流。 2．观察情境图，交流信息。 尝试画线段图并交流， 独立列式计算。 交流解题思路。 四、全班交流，提炼建模。（预设3分钟） 五、当堂检测、评价反思。（预设10分钟） 7 7 7 7＝0 7 7 7 7＝1 7 7 7 7＝2 7 7 7 7＝3 添＋、－、×、÷或（ ）使之成立 【板块一】 今天我们继续学习三步混合运算。（板书课题） 提问：有括号的式题该怎样计算？（先算小括号里面的） 【板块二】 出示例题。 请同学小组交流，教师巡视。 指名回答（暴露错误） 指出：在计算时可以把先算的部分画出来。 你是按照怎样的顺序进行计算的？ 300－（120＋25×4） ＝300－（120＋100） ＝300－220 ＝80 2.通过计算，你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算？ 师生共同小结：含有小括号的三步混合运算先算括号里面的。计算时，还要按照先乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或只有加、减的，要按从左往右的顺序进行计算?。 【板块三】 1．指名2人板演，并提问：你是按照怎样的顺序进行计算的？ 2．指名2人板演，比较每组中的三道题，你能发现它们有什么联系，有什么不同？ 小结：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。（引导观察第一组的2、3两题，感知小括号的作用） 3．指名说题目的条件和问题。 指导用线段图表示题意，巡视检查。 指名板演（鼓励学生用综合算式）巡视，说说你是怎么想的？ 【板块四】 这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ 【板块五】 1．先让学生独立解答。 2．教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 3．先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。 4．全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。 5．校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。 作 业 设 计 课堂作业：（预设10分钟） 《补充习题》P27第1、3题 家庭作业： 《一课一练》P29第1、2、3、4题及智力冲浪 附送： 2019-2020年四年级数学下册 含有小括号的混合运算3教案 苏教版 三维目标 使学生进一步理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。 进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，结合三步计算解决相关的实际问题。 3.培养认真检查的良好习惯。 教学重点 难点 重点：结合三步计算解决相关的实际问题 难点：运用三步计算解决实际问题 教学资源 学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算的运算顺序和含有小括号的三步混合运算的运算顺序。 投影仪、小黑板等 预习设计 计算： 21＋42÷ 2＋ 87 820－（341－24×5） 57×（23＋420÷2） 980÷(34×9－21) (98＋12×30) ÷2 (422－122）×(21＋9) 说说：含有小括号的三步混合运算的运算顺序。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、复习提炼。（预设5分钟） 小组交流 互相提示， 汇报交流情况。 交流预习作业 二、自主练习。（预设25分钟） 完成“想想做做”6～9题。 1. 独立阅读，交流题目中信息。 独立解题，交流不同的方法。 480÷3×（3＋2） 480÷