2019-2020年四年级数学下册 四边形分类2教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 四边形分类2教案 北师大版 教学内容： 北师大版数学四年级下册第32页—第33页，主要内容是“平行四边形、梯形的认识”。 教学目标： 1．通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。 2．知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 了解梯形的特征，进一步认识平行四边形；知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 教学难点： 了解梯形的特征，进一步认识平行四边形；知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 教学策略： 从课开始，让学生分类讨论，自由定分类标准，让学生小组合作，通过剪一剪，拼一拼，讨论，交流等活动，主动构建知识。 教学准备： 各种四边形的图片。 教学设计： 教学环节 主动活动 主体活动 设计意图 一、创设情境 激趣明标 看，淘气剪了许多四边形，你能将这些四边形进行分类吗？ 学生对图形进行分类后进行汇报。 利用旧知识引入新课 。 二、扶放结合探究新知 1．认识平行四边形和梯形。 教师展示学生的分类方法，如和课本不一致，引导学生观察智慧老人的分法。 请学生说一说平行四边形和梯形的特征。 如学生说不出平行四边形对边相等，教师可以准备几根小棒，提问：你能选几根拼出一个平行四边形吗？你认为应该选择什么样的四条边？ 总结板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 2．长方形、正方形是特殊的平行四边形。 教师：长方形、正方形是平行四边形吗？ 3．体会。长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系。 教师边引导边板书：如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这应该是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应该怎么画？试试看。 1．学生认真观察，开动脑筋猜一猜，智慧老人是采用什么标准来分的。 说一说平行四边形和梯形的特征。 学生进行选择，拼摆。讨论得出结论：平行四边形每组对边想等。 交流得出结论 学生观察、思考根据特征得出：长方形、正方形是特殊的平行四边形。 用画圈圈的形式表示出长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系。 鼓励学生运用发散思寻找自己的分类标准。 教师引出一般分类标准，即按对边是否平行分类，从而导出平行四边形、梯形的概念。 针对平行四边形概念的辨析，分清正方形、长方形、平行四边形之间的集合关系。 三、反馈矫正 落实双基 1．在第33页的点阵图上画出平行四边形、梯形和三角形。 2．第32页填一填，找一找，下面图形中哪些是平行四边形？为什么？ 3．拼一拼。 （1）剪一剪。 你能将一个平行四边形剪成两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角形吗？看一看这两个三角形的大小和形状怎么样？ 一张三角形的纸片，能剪出一个梯形和一个三角形吗？ （2）拼一拼。 第33页。第3题。 下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形？剪下附页2图形3中的图形试一试。 （3）变一变。 如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一直大到和下底相等，就是什么形状？ 1．学生独立完成，注意指导学生在画图是，借助点子，将图形画得美观。 2．学生独立完成，集体订正。 3．动手剪一剪。 动手拼一拼。 动手变一变 通过组织学生亲自动手经历剪一剪、拼一拼、变一变等活动 ，富有情趣，操作性强，培养发散思维。 四、小结评价 布置预习 你对这几种图形又有哪些新的认识？ 谈认识，交流收获。 对本节课所学知识的总结。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 四边形分类3教案 北师大版 一、教学内容 新世纪小学数学四年级下册第32-33页 二、教学内容分析 本节课是在学生已对四边形初步认识的基础上，通过创设智慧老人对四边形进行的分类，引导学生概括出平行四边形和梯形的特征，并推断出平行四边形和长方形、正方形的关系。 三、学习目标 1.使学生学会将四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征。 2.通过活动，推断出平行四边形和长方形、正方形的关系。 3.教学过程中，使学生初步渗透集合思想。 [教具、学具准备] 实物投影仪、电脑课件、三角尺等 教学过程： 1.设疑导入。 教师：同学们已经认识了许许多多的四边形，请问：什么样的图形是四边形呢？ 学生：四条边围成的图形叫四边形。 学生：用直尺画出