2019-2020年四年级数学下册 平行线之间的距离教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 平行线之间的距离教案 沪教版 教学目标： 知识与技能： 知道什么是平行线间的距离；理解平行线间的距离都是相等的。 过程与方法： 由情境引入，通过动手量、同桌讨论，初步体会到能用直尺量出两条平行线间的距离，得出两条平行线之间的距离都是相等的。 情感态度与价值观： 利用所学数学知识解决实际问题，培养节俭意识，从中体验学习数学的乐趣。 教学重点： 用工具度量平行线间的距离，知道平行线之间的距离都是相等的。 教学难点： 能利用“平行线之间的距离都是相等的”解决生活问题。 教学过程： 一、复习导入 1．举例说说生活中看到的平行现象。 2．创设情境引新。 这是两根互相平行的水管，由于工程需要，现在要用一根水管把它们接通。这是设计草图，你认为选用哪根水管最节省材料。 二、新授 1．打开书第57页第3题。 1）量一量所给平行线之间线段的长度，并填写。 2）比一比，哪条线段最短？ 同桌交流：你发现了什么？ 小结：在两条平行线之间，垂直于两条平行线的线段最短，我们把这条线段的长叫做两条平行线之间的距离。 选用哪根水管最节省材料？为什么？ 2．两条平行线之间有多少条这样的垂线段呢？ 试着在57页的草图上先画一画垂线段再量一量，你有什么新发现？ 小结：平行线之间的距离都是相等的，这个距离就是平行线间的宽。 三、练习 1．判断（对的画“√” 错的画“×”） ①平行线之间的距离就是连接两条平行线的线段的长。（ ） (连接两条平行线的线段有两种情况垂直和不垂直) ②两条平行线之间可以画无数条互相平行的垂线段。 （ ） 2．画出下列平行线之间的垂线段，并量出其长度。 （1） （2） 3．火眼金睛：下图中的两条直线是互相平行的吗？ 用工具检验 四、拓宽 利用所学知识，解决实际问题。 1．过马路最短的路线 2．作业本复原 五、课堂总结 找一找课前你所找的平行线之间的距离。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 平行线教案 沪教版 教学目标： 1.能折出两条互相平行的折痕。 2.借助三角尺找出互相平行的边。 3.培养同学们实际动手操作的能力以及分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 理解平行线的概念。 教学难点： 理解平行线的概念。 教学过程： 一、导入新课 1.复习提问：在同一平面内两条直线的位置关系可能有几种情况？然后出示局部城区地图。 2．提问：请指出哪些路同时垂直于同一条路？ 3．师：在同一平面内，两条直线相交的关系之外，还有象上面不相交的情况。我们今天就研究两条不相交的直线的关系，这就是平行线。（板书课题） 二、教学新课 1.认识平行线。 （1）出示长方形图片。教师把长方形的两条长边分别向相反方向延长，成为两条直线。请同学们看一看，这两条直线会相交吗？ 指出：长方形的两条长边延长后，这两条直线不会相交。请同学们打开练习本看一看，（老师出示练习本说明）如果延长练习本上的两条横线，得到的两条直线会相交吗？指出：练习本上的两条横线也不会相交。 追问：长方形的两条长边、练习本上的两条横线所在的直线，都有怎样的特点？ （2）出示三组直线，判断：哪一组的直线不相交？刚刚讲的的几组直线都有什么特点？（都是不相交的）指出：在同一平面内不相交的两条直线，叫做平行线。（板书：在同一平面内） （3）出示四组图片，要求找出其中的平行线。 （4）认识平行线的性质。出示两条平行的直线。提问：这两条直线的位置关系怎样？ 出示在两条平行线之间的几条垂直线段，量一量它们的长度，找出共同点。（学生操作，指名答。） 提问：你发现平行线之间的垂直线段的长度有什么共同特点？指出：平行线之间的距离处处相等。 2.小结：你对平行线有什么认识？什么是平行线？ 三、巩固练习 1.出示几组直线，判断：哪几组的两条直线是平行的，哪几组不平行？（用画平行线的方法检验） 2.用纸折出平行的折痕并标上字母。 3．小组同学说说哪些线是互相平行的？ 4．独立完成用三角尺在下面图形中找出互相平行的边（书第55页） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！