2019-2020年四年级数学下册 掷实心球比赛教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 掷实心球比赛教案 沪教版 【教学目标】 【知识与技能】 1．理解和掌握小数加法的计算方法。 2．正确计算小数加法。 3．较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。 【过程、能力与方法】 1．通过让学生亲历计算方法的获得过程，培养算法思维。 2．培养学生运用数学的语言进行交流和说理。 3．经历对不同竖式的观察、比较和分析，培养学生理性思考。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极地参与探索活动，获得成功的体验。 2．引导学生对计算结果进行估计，培养学生良好的计算习惯。 3．培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。 【教学重点】 理解小数加法的意义，掌握小数加法的计算法则。 【教学难点】 一位小数加两位小数?、整数加小数的计算。 【教学过程】 一、情景引入。 1.你会掷实心球吗？怎样才算掷得好？（掷得越远，成绩越好。） 2.在学校运动会中，小胖和小丁丁正在参加掷实心球的比赛。（出示情景图和表格）他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。 3.小胖在前掷中比小丁丁掷得远，而小丁丁后掷却比小胖远。只要把前掷与后掷的成绩相加，就能算出总成绩。谁的总成绩好，谁就能获胜。 二、探究算法。 1.算一算，小胖的总成绩是多少？ （1）先估算，并说说估算方法。 去尾法：5.4米看作5米，6.58米看作6米，一共是11米。 进一法：5.4米看作6米，6.58米看作7米，一共是13米。 小胖总成绩在11米～13米之间。 列式 5.4+6.58＝ “你能试着算一算吗？”，学生独立尝试计算。 （3）交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。 （估计主要出现以下情况：） （ A ） 5+6＝11 0.4+0.5＝0.9 11+0.9+0.08＝11.98 （ B ） 5.4 ＋6.58 11.98 （ C） 5.4 ＋6.58 7.12 “你觉得哪种算法正确？为什么？” （A，B是正确的，答案在估算范围内，体会估算的价值） （4）理解算法。重点讨论：“ B，C两个竖式哪里不同？” （B竖式中是把个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，也就是把相同数位对齐，C竖式中是把末尾数字对齐。） “在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？”（引导学生像小丁丁那样总结） “竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？”（把小数点对齐） 归纳。 “小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗？”（表面看一个是末位对齐，一个是小数点对齐，其实都是做到了相同数位对齐。） 2.算一算小丁丁的总成绩是多少？ （1）出示试一试，学生独立列竖式计算。 （2）展示学生作业，互相交流。 5.38 5.38 + 6.62 + 6.62 12.00 12.00 （3）完整规则。 “你选择哪个答案？为什么？” （和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。） 三、练习巩固。 1.用竖式计算。 （1）了解学生计算情况。 （2）巩固计算规则，重点反馈： 26 +60.74 “你在列这个竖式时有困难吗？”（26没有小数点，没办法与60.74的小数点对齐。）“谁有办法解决？”（26中个位上的6与60.74个位上的0对齐。） 2.心算。P36 a （注意将计算结果化简。） 3.列竖式计算。P37c (针对学生典型错误，重点评析) 四、总结。 列竖式计算小数加法时要注意什么？ 1.小数点点对齐，也就是把相同数位对齐。 2.和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 数位顺序表教案 北京版 教学目标 1.通过直尺观察理解1分米=1/10米=0.1米 ；1角=1/10元=0.1元；1厘米=1/100米=0.01米；1分=1/100元=0.01元 ；1克=1/1000千克=0.001千克。体验小数的计数单位，及相邻计数单位间的关系。 2.在大量感性材料的基础上。将小数数位顺序表补充完整。构成完整的十进制计数法。利用小数数位顺序表理解小数的组成。 3.在小组讨论中培养学生的合作技能。 教学重点、难点： 理解小数的计数单位及相邻计数单位间的关系。 教学过程： 一、新课准备： 用小数表示： 1） 12/100 2）37/100 3）6/10 4） 24/1000 二、上节课我们留了交流讨论的问题： 1分米=（ ）米=（ ）米 1．每一组有一把米尺，请大家以小组为单位研究讨论： ①1分米=（ ）米=（