2019-2020年四年级数学下册 认识小数1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 认识小数1教案 沪教版 教学目标： 知识与技能： 1．利用数射线使学生初步体会到分数与小数之间的联系，并对小数的数词有了认识。 2．知道0.1，0.01，0.001……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。 过程与方法： 初步体验分数与小数之间的联系，巩固分数与小数之间的学习。 情感与态度： 培养学生比较、类比以及总结、概括的能力。 教学过程： 导入阶段： 我们已经知道了小数，今天我们要进一步认识小数。 中心阶段： （1）出示p17/2(1) 观察：从这条数射线中你知道了什么？ 0到1的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/10 1/10可以写成0.1，2/10可以写成0.2，3/10可以写成0.3 请填一填。 （2）出示p17/2(2)：将数射线上0到1/10的部分进行放大，得出： 请填一填。并观察：从这条数射线中你知道了什么？ 0到1/10的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/100 也就是把1平均分成了100份 1/100可以写成0.01，2/100可以写成0.02，3/100可以写成0.03 （3）出示p17/2(3)： 观察：从这条数射线中你知道了什么？ 将数射线上0到1/100的部分进行放大，得出以上的图。 0到1/100的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/1000 也就是把1平均分成了1000份 1/1000可以写成0.001，2/1000可以写成0.002，3/1000可以写成0.003 观察以上3幅图，你能得出哪些结论： 分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示 0.1，0.01，0.001……都是小数的计数单位，每相邻两个计数单位间的进率是10 出示结论 看书理解本课所讲的内容。 [学生从这个探究活动中，初步体会到分数与小数之间的联系，并且已经基本具备了从一个较为抽象的分数角度来学习小数的条件。] 练习阶段： 1．出示p17/试一试 2．用分数和小数表示圈出来的部分 [通过练习，使学生巩固“小数”的知识，并与“分数”做对比，加强对“分数”和“小数”之间关系的学习，培养学生的比较能力。] 总结 本节课我们主要学习了哪些内容？ 附送： 2019-2020年四年级数学下册 认识小数教案 人教版 教学内容：教材第六册P88－89及练习二十一的第1、2题。　　教学目标： 　　1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。　　2．知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。　　3．能识别小数，会读写小数。　　教学重点：认识小数。　　教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。　　教具、学具准备：主题图，投影片，商标标签。　　教学过程：　　一、引入小数　　1．出示文具标价牌。　　开学了，妈妈给小华买了一些文具。　　书包? 45元?????? 文具盒? 18元???? 圆珠笔? 3.50元　　铅笔? 0.20元???? 橡皮? 0.15元???? 日记本? 3元　　（在黑板上依次贴出商品的标价牌。）　　2．区别整数与小数。　　请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？　　根据学生的回答，移动黑板的上文具标价牌分成两类。　　书? 包? 45元???????????? 圆珠笔? 0.50元　　文具盒? 18元???????????? 铅? 笔? 0.20元　　日记本?? 3元???????????? 橡? 皮? 0.15元　　左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子？　　3．引入课题。　　右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。（拿走黑板上三个整数标价牌。）今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。　　板书：认识小数　　二、认识小数　　1．你会读小数吗？　　让学生试读文具标价的三个小数。　　2．认识以元为单位小数的实际含义。　　哪些同学已知道，它们分别表示多少钱？　　元　角　分　　3． 5　 0　　　　　 3元5角　　0． 2　 0　　　　　　　2角　　0． 1　 5　　　　　　　1角5分　　3．完成88页表格中的填空。　　4．你还在哪里见过小数？　　三、教学例1　　1．出示例1情景图。　　让学生说出图意和图中同学们提出的问题。　　2．引出以米为单位的一位小数。　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。　　3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？　　3．引出以米为