2019-2020年四年级科学上册 学做科学（一） 1教案 首师大版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 学做科学（一） 1教案 首师大版 教学目标： 科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。 教学重点： 通过实验知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。发展观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等能力。 教学难点： 在探究摆的活动中能够实事求是、尊重事实。 教学准备：图片、小球、线、橡皮泥、记录表等。 教学过程 教师活动 学生活动 认识摆 1．出示做好的摆，并让他摆动起来。 说一说生活中见到过什么物体像它一样运动？师讲解伽利略的故事 学生发言 研究摆 适时指导 2．请一名学生来操纵摆 3．用自己的材料制作一个摆，亲自数一数10秒内摆动次数。 4．摆动次数为什么不同？ 5．根据猜想验证 摆线长短或重物不同 生数摆的摆动次数 学生动手制作 研究 汇报 小组讨论 猜想 生验证 交流 体验 5．请你设计一个摆，让这个摆在10秒内摆动10次、12次 学生操作 深入思考 交流收获 7．这节课你有哪些收获？ 学生谈收获 附送： 2019-2020年四年级科学上册 学做科学（一） 2教案 首师大版 设计思想： 温度是水发生变化的条件。本课首先指导学生建立温度的概念，然后学会使用温度计测量，并初步具有定量观察的能力。为后面研究水会在一定条件下发生变化，奠定知识和技能的基础。 教学目标： 知道什么是温度。会使用温度计测定水的温度和人体的温度。发展学生定量观察的能力。 教学重点： 会使用温度计测定水的温度和人体的温度。并能准确读数。 教学难点： 学生能准确测量温度。发展他们乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。 器材：水槽、温水、冷水、温度计。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 了解什么是温度 1．请分别把两手放在两边的盆中（热水和冷水）中，过一会再把两手放入中间的盆（温水）中，两手各有什么感觉？ 2．桌上有块毛巾、金属物等物体，它们的温度一样吗？用手摸一摸，感觉如何？ 3．思考：用手感觉，能不能确定物体的冷热程度？怎样才能确定物体的温度？ 4．讲解：物体有冷有热，物体的冷热程度叫温度。要确定物体的温度可以使用温度计。 5．看实物：你认识这些温度计吗？ 活动、体验 交流感受 讨论 学会使用温度计测量水温 1．我们先来学习用温度计测量水的温度。小组边看插图边讨论，如何测定水的温度。练习。 2．请一些小组到台前讲解测量方法并演示。 3．讨论：测水温与测气温有什么不同？ 4．请同学们测定各种容器中水的温度，并记录。看谁测量的动作最正确，观察得最仔细。 5．汇报结果。 6．总结：水温一样。 小组讨论练习 观摩、评价 测量活动 第二次测量水温 1．各容器中的水放了一段时间后，会出现什么现象？请同学们再次逐一测量，记录结果，看你能发现什么？ 2．汇报测量结果。 测量 讨论、比较 应用知识 布置作业 1．我们已经学会怎样测量水温、气温，你们知道我们的体温怎样测量呢？下节课每个人拿一个体温计。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！