2019-2020年四年级科学上册 木材 1教案 青岛版五年制.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 木材 1教案 青岛版五年制 一、教学目标： 1.能针对木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。 2.在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，并与他人交换意见；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。 3.知道木材是天然材料，了解木材的特点及用途。 二、教学准备： 1.教师准备：放大镜、小刀、酒精灯、镊子、火柴、水槽、水、毛巾、电池、、导线、小灯泡、干木材、湿木材。 2.学生准备：松木、杨木、梧桐木、秋木、椿木、枣木、榆木、槐木等各种木材。 三、教学过程： （一）导入课题： 提问，讨论：家中的家具，大多数家具都是用什么材料做成的？ 引出课题：木头经过加工处理以后就可以被人们使用，它就是一种材料——木材。这节课我们就一起来研究木材。（板书：木材） （二）探究活动： 1.提出问题 师：在这节课上你想研究木材哪些方面的问题？ 生：我想知道木材还有哪些用途、木材的来源、……木材的特点（如果学生说不出，师：老师还有一个想要研究的问题——木材有什么特点？） 师：同学们提的这些问题都非常好，这节课我们将集中研究木材的特点。（板书：特点） 2.讨论研究方法 师：请在小组内讨论，你们想怎样利用面前的材料研究木材的哪些特点呢？及时填好报告单。 木材的特点实验报告单 探研的问题 研究方法 我的结论 木头的纹理 木头能否燃烧 木头的软硬 木头在水中的浮沉 木头能否导电 （学生讨论，老师巡回指导） 3.汇报研究方法 刚才同学们讨论的非常认真，那个组先来汇报实验方法？ 生：我们组研究木材的浮沉，我们的研究方法是…… （师：谁还有不同的方法？） 师：我们的研究问题及方法已经明确，实验过程中我们还需要注意什么呢？ 生：…… 师：同学们回答的很对，但还不全面，我们需要注意以下几个问题（同时打开课件）： （1）注意安全,实验过程中防止 烧伤、割伤等。 （2）根据要求，正确使用酒精灯和连接电路。 （3）记录员把同学看到的现象全部记录下来。 （4）实验结束后将用过的火柴和木材放到指定位置。 师：同学们，按照我们刚才所汇报的方法可以开始实验了吗？ 4.实施探究 （学生开始实验，教师巡视学生实验并及时指导和帮助） 5.展示交流 师：刚才每个小组都合作的非常好，有了很多的发现。接下来我们一起分享收获吧！哪个组的同学愿意与其他同学一起分享你们的收获呢？ （学生到前台上，边展示边解说） 生：我们组研究的是……发现……（这个组的六位同学真了不起！有了这么多的收获。） 师：还有哪个组也想和大家一起分享你们的收获呢？ 师：同学们，通过以上的学习，我们知道了木材的特点是——学生接说（教杆指着报告单） （三）认识木材是天然材料，在生活中有重要作用，要珍惜木材！ 师：我们知道木材的特点在生活中被广泛应用着，你知道木材有哪些用途吗？（板书：应用） 生：木材可以做做家具、建房子、修桥…… 出示课件 师：是的，木材的应用在生活中显得十分重要，它来自哪儿呢？ 生：树(大自然) 师：它来自于大自然，叫天然材料，如：木材，棉花，竹子，煤，石油等； 师：同学们，你们知道一棵树从幼苗长大成材需要多长时间吗？ 生：不知道 师：（杨树，需要3—5年、柳树需要8—10年、松树需要12—15年、紫檀木则至少需要25年以上）由此可见，木材生长是一个非常缓慢的过程。 （展示课件内容森林资源破坏、木材浪费等） 师：同学们，看到这儿你想说什么？ 生：痛恨滥砍伐树木的现象，……节约木材，保护森林。（板书：节约 保护） 师：是的，木材浪费严重，木材资源遭到破坏，为了节约木材，我们还可以用什么材料来代替木材呢？ 生：塑料、金属、陶瓷、玻璃……像这些经过人工合成的材料叫人造材料，。 师：大家刚才说的都是人造材料，它们需要节约吗？ 生：要节约。 师：对，这些人造材料也是由天然材料加工成的，同样需要节约！ （四）课堂小结： 师：这节课你有哪些收获？ 生：我知道…… （五） 课外作业： 课后调查：一家中型饭店一天要用掉多少一次性筷子？一年呢？ 附送： 2019-2020年四年级科学上册 校园里有哪些动植物 1教案 鄂教版 教学目标 1．了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。 2．知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。 3．能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。 4．经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。 5．小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。 6．在寻访的过程中体会到探究的乐趣。 教学建议 本课的活动内容较多，建议分两课时进行。 教学过程 第1课时 1．导入新