2019-2020年四年级科学上册 第二单元 溶解1.食盐在水里溶解了教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 第二单元 溶解1.食盐在水里溶解了教案 教科版 教学目标： 1. 观察比较食盐和沙在水肿的变化。 2. 引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程。 3. 培养学生细致的观察习惯和态度。 教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 教学难点：比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖在水里的变化有哪些相同和不同。 教学准备： 师备：调好的两杯干净的盐水和糖水。 生备：五个透明的杯子、水槽、食盐、面粉、沙、高锰酸钾、砂糖、漏斗、滤纸、铁架台。 教学过程： 一、引入： 出示两杯干净的盐水和糖水。 师：“老师这里有两杯饮料，你猜猜是什么饮料呢？想尝尝味道吗？” “说一说，品尝到了什么味道？你认为它们分别是什么东西制作的？” “你看见这杯水中的糖和盐了吗？” “今天我们就来研究糖和盐等物质在水中会有哪些变化。” 二、探究内容： 1. 食盐在水里溶解了。 （1）取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，用筷子轻松搅拌一分钟。观察比较食盐和沙在水中的变化。 （2）观察比较搅拌成的两杯混合物。 师：“食盐在水里溶解了吗？” “沙在水里溶解了吗？” （3）讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里溶解了”？哪些现象能使我们知道“沙在水里没有溶解”？ 2. 面粉在水中溶解了吗？ （1）师：“食盐在水里很快就被溶解了，形成了盐的水溶液；沙在水中却很难被溶解。面粉在水中会怎样呢？” （2）取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，用筷子轻轻搅拌一分钟，观察面粉在水中的变化。 比较面粉和沙、盐在水中的变化有什么不同？ 混合在水中的沙、盐在水中的变化有什么不同？ 讨论：面粉在水中溶解了吗？ 3. 观察高锰酸钾和砂糖的溶解。 在两个玻璃杯里各装半杯水，分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖。仔细观察并描述水、高锰酸钾、砂糖的变化。 用筷子轻轻搅动一下水，继续观察并描述水、高锰酸钾和砂糖的变化。 想像糖在水中是怎样溶解的。 4. 整理我们的观察研究结果。 （1）比较各种物质在水中变化的异同。 食盐 沙 面粉 高锰酸钾 砂糖 变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解 （2）物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ （3）小结溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤的或沉淀的方法分离出来。 三、全课总结。 四、课外拓展： 了解还有哪些物质能溶解在水里或不能溶解在水里。 教学后记： 附送： 2019-2020年四年级科学上册 第二单元 溶解2.怎样加快溶解教案 教科版 教学目标 知道物质的大小、水的温度、搅拌能使物质加快溶解。 能运用加快物质溶解的方法进行相关实验。 初步学习控制变量的实验。 能通过小组的形式对控制变量实验进行设计。 经历对加快肥皂溶解的探究过程。 教学重点：对加快肥皂溶解的探究。 教学难点：记录糖块溶解的时间。 教学准备 小组观察实验用：肥皂、筷子、玻璃杯、热水和冷水、糖块、食盐、勺子、水盆等。 教学活动过程 1．引入 ·复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？ ·提出问题：怎样加快肥皂的溶解速度。 2．分析问题，提出假设 ·学生讨论交流：加快肥皂溶解的方法有哪些？ ·形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快…… 3．设计与指导 ·选择其中一种假设作为研究的问题。 ·小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（设计实验）。 ·实验设计交流。 ·教师初步的指导：控制变量的教学。 4．学生实验，得出结论。 5．运用控制变量的观点进一步探究。 ·自主选择其余的一种假设进一步研究。 ·小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。 ·小组实验。 ·得到结论。 ·小组交流、教师总结评价（过程、方法、知识） 6．知识运用 ·加快食盐的溶解。 ·加快糖块的溶解。 ·说说运用的方法及依据。 7．课外作业：尝试溶解更多的物体、寻找更多的方法来加快物体的溶解。 教学后记： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！