2019-2020年四年级科学上册《液体之间的溶解现象》教学设计2 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册《液体之间的溶解现象》教学设计2 教科版 单元名称 溶 解 课时安排 共（）课时 第（）课时 课题名称 液体之间的溶解现象 教学目标 科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。 教学重难 点 教学重点：根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象教学难点：观察和感知水中溶解有空气 教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改 创境自学引思入情 10分钟 引入 ?教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。?咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？?我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？ 二、 互动交流 深思激情 20分钟 观察液体之间的溶解与不溶解 ?在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？?在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？?在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？?在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？?问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？?运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。?问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3．观察溶解在液体中的气体（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳?打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。?用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。?怎样解释注射器里气体和液体的变化？（2）观察溶解在水中的空气?这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）?用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。?怎样解释这种现象？4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。 三、 拓展测评融思表情 10分钟 课后反思： 1.胶水在水中会（下沉）。2.牛奶带入水中会（溶解）。3.你能区分液体之间的溶解或不溶解吗？请举例来说明。 教学 反思 附送： 2019-2020年四年级科学上册《液体之间的溶解现象》教案及反思 教科版 教材分析： 《液体之间的溶解现象》是四年级上册第三单元“溶解”的第三课，经过前两课的学习，同学已经了解了固体在水中的溶解。这一课是让学生观察几种液体能否溶解在水中。第一部分引导学生观察胶水和洗发液溶解的过程。它们在水中是漂浮还是下沉？它们在水中是怎样扩散的？同高锰酸钾在水中的扩散过程进行比较。它们溶解后胶水和洗发液可以形成稳定的水溶液。 本课选用了一些学生非常熟悉的几种液体让学生观察、比较它们在水里的溶解情况，发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水。 科学概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。了解液体之间的溶解或不溶解现象。 教学准备 容器架、盛水试管、滴管、玻璃杯、小匙、筷子、胶水、洗发液、醋、碘酒、酱油、食用油、课件 教学过程 一、复习导入 1.?同学们，炎热的夏天你们最喜欢喝什么？（饮料）老师现在就来制作一杯饮料。老师出示果珍，把果珍放入水中，请同学们仔细观察果珍会怎样？ 提问：果珍在水里怎么了?（溶解了）回亿固体物质是怎样溶解在水中的？这些固体物质均匀地分布在水里，形成透明、稳定的溶液。 2、引出课题。那么，液体是否能像食盐和高锰酸钾那样溶解在水中呢？ 3、学生讨论回忆已有经验。 二、观察和描述胶水和洗发液的溶解过程 ??? 提问：那么液体之间是怎样溶解的呢？ 1、出示胶水和洗发液，今天我们就来研究胶水和洗发液在水中的现象。大家猜猜看，如果把它们分别倒入水中会出现什么现象? 2、学生小组讨论，猜测结果。 3、让我们一起做个实验看看胶水和洗发液是怎么在水中溶解的吧！老师做演示实验。???? （1）取一小匙胶水或洗发液倒入盛水的玻璃杯。 （2）观察是怎样进入水中的。(漂浮？下沉？) （3）观察在水中是怎么扩散的。（轻轻搅拌一下怎么样？充分搅拌后怎么样？） （4）注意从杯子的侧面观察会更清楚。 （5）做好观察记录。??????????????????? ?4、描述实验过程 （1）我们观察到胶水的溶解过程是，一小匙胶水倒入水中，像一条透明的线缓缓地沉入杯底，并蜷缩在杯底，起先不扩散，轻轻搅拌一下，一条条透明的丝分散到水中。充分搅拌后，透明的丝不见了，均匀、稳定地分布在水中，形成透明的溶液。 （2）洗发液倒入水中，沉入水底，聚在水底，不扩散，搅拌洗发液，洗发液小 片的向水中扩散，一些浮到水面，充分搅拌，