2019-2020年四年级科学下册 导体和绝缘体 3教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 导体和绝缘体 3教案 教科版 教学目标： 1.经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程，对所收集的信息进行整理与分析，提出问题。 2.形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。 3.初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 教学重点：检测区分25种物体是导体还是绝缘体 教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。 教学准备： 学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及实验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷片、插头等18种待检测物体。 教师：演示用的电路装置 “电流放大镜”、多媒体课件。 教学过程： 一、创设问题情境、激发探究欲望 1.观察简单的电路连接，说说电流在这个电路中是怎么流的？ 2.如果我们将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？ 3.想办法重新接亮小灯泡，在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通过；电线里面的铜丝可以让电流通过。 4.如果我们在中间接上别的物体，哪些物体可以让电流通过？ 二、讨论研究计划，进行探究指导 师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。 突出：①在检测之前先预测；②需检测两次；③注意检测的顺序。 （针对学生现有的探究能力水平，以讨论的形式落实研究计划，提高活动的可操作性。） 三、开始探究活动，注重思维参与 1.学生探究任务：检测18种物体和自找7种物体，进行区分，预测这些物体是会不会导电？ 2.找出容易导电和不容易导电的物体的区别。 3.教师提供背景音乐，巡回指导 （通过检测25种物体，让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体，在这里教师没有提供全部的25种物体，留一些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。） 四、汇报探究结果、发现提出问题 1.汇报交流哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中感知导体和绝缘体。 2.对螺丝刀、插头等进行判断，知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。 3.交流发现材料的一些规律。 4.提出探究中产生的新问题，相互启发解决。 （这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见。更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题。） 五、拓展探究内容，引导用电安全 指导探究人体、水的导电性。 （引导学生认识人体和水是导体的意义有三—一是这两种物体都是非金属，避免孩子误认为导体都是金属；二、学生生活中的安全用电常识与这两种物体关系密切；三是这两种物体与学生“心理距离”很近。 附送： 2019-2020年四年级科学下册 小动物的生长1教案 冀教版 课题 14. 小动物的生长 类型 新授 课时 二课时 教学 目标 探究目标 1. 能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。 2．能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。 情感目标 1．通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。 2．能坚持对动物生长过程的长期观察。 3．能通过交流体验饲养小动物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。 知识目标 1．能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究 √ 记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作 √ 交流展示 √ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ 教 学 过 程 (第一课时) 引 入 一、谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？ 1．生互相交流饲养体会。 探 究 活 动 一、 活动：“整理我们的记录” 1．自主整理饲养记录。（根据课本提示进行整理） 2．向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。 二、活动“展示我们的成果” 1．看课本上王佳同学的饲养日记。 2．学习饲养小鸡日记的写法。 拓展 一、进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。 （第二课时） 引 入 一、引导谈话：“小鸡爱吃什么？” １．生各抒己见。 探 究 活 动 一、交流活动 1．向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。 2．交流科学的饲养方法。 3．讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。 4．将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。 探 究 活 动 一、活动：“向同学介绍自己的研究过程和研究成果” 1．学习课本上王新叶同学的观察记录报告。 2．交流我们的记录。（汇报不同的记录方式，说说这样记录的好处）。 3．互相评价。 4．评一评哪组的观察记录更仔细，