2019-2020年四年级美术上册 夏天的树和秋天的树教案 人美版.docVIP

2019-2020年四年级美术上册 夏天的树和秋天的树教案 人美版 教学重点： 对色彩的变化懂得观察、比较和分析，学习在复杂的色彩中，抓住主要的代表整体大感觉的主体颜色。 教学难点： 将观察感受的主体颜色找准，画出夏天的树和秋天的树本质不同的色彩。 教学目标： 1.通过夏天树和秋天树的观察回忆与描绘过程，使学生了解到物象的固有色不是固定不变的，若想了解物象的色彩到生活中去观察、比较，从而增强观察的自觉性，养成观察比较的习惯。 2.学习色彩的表现方法，提高色彩的表现能力。 课前准备：水彩笔，油画棒，课件。 教学过程： 一、导入新课： 教师：随着天气一天天暖和起来，大自然里的植物也都开始复苏了，那么有谁知道地球上数量最多，覆盖面积最广的植物是什么吗？ 学生：树。（如果学生说不出，教师直接说。） 提问：有谁来给老师说一说树是什么颜色的？ 学生：绿色的。 提问：那么树的颜色一直都是绿色的吗？ 学生：不是，还有黄色的。 提问：树的颜色有黄色的，也有绿色的，那么，树叶什么时候是黄色的，什么时候是绿色的？ 学生：夏天的树叶是绿色的，秋天的树叶是黄色的。 教师：好那么今天我们就来画一画夏天的树和秋天的树。 （板书课题：夏天的树和秋天的树） 二、新授课： 下面先请同学们来欣赏一下夏天的树和秋天的树，欣赏的时候请大家注意观察树的颜色特点，同时回忆我们以前所见到的树的样子。一会儿老师要提问的。 （教师出示课件，展示树的照片。） 教师：同学们，刚才我们提到了，夏天的树是（绿色的），秋天的树是（黄色的），那么我们通过刚才的观察，你们来说一说，夏天的树是单纯的一种绿色、秋天的树是单纯的一种黄色吗？ 学生：夏天的树有深绿、有浅绿，秋天的树有深黄、有浅黄、有红色，并且同一棵树上的颜色也并不只有一种颜色。 教师：好，大家都知道了同一棵树上的叶子也有多种颜色，那么我们在绘画时应该如何表现呢？请大家讨论一下，看看有什么好办法。 （学生讨论） 学生：全都画出来的话很难，耽误时间，而且画儿会太乱。应该找出主要的颜色，只画出主要颜色。 教师：比如这棵数，应怎样画？ 学生：这棵树的主体颜色是…… 教师：大家明白树的颜色如何画了，那么要画好一棵树，还应该注意什么呢？ 学生：树的外形。 教师：好，同学们从小到大都见过许多树，那么谁来说一说，你见过的树是什么形状的，到黑板上来简单画一画。 （学生回答并在黑板上画出。） 教师：好，大家明白这两点，我们就可以来学习如何画出夏天的树和秋天的树了。 出示课件，演示绘画步骤： （1）用铅笔简单勾勒出树的外形。（板书：1.构图。） （2）直接用深色水彩笔把树画出来。（板书：2.水彩笔作画。） （3）根据不同的季节来涂色。（板书：3.上色。） 注意：抓住主体颜色，体会夏季和秋季树叶颜色的变化。 三、课堂作业： 请同学们根据你从前所见到的树的样子，结合本节课所讲的知识，画出一幅夏天或秋天的树。 要求： 1.结构合理。 2.主体颜色突出。 学生作业，教师巡视指导。及时纠正不足。 四、课堂小结： 展示学生完成的作品，让同学说出有何不足，教师补充。 抓住三点： （1）不同季节树的颜色变化； （2）主体颜色突出； （3）树的外形。 2.同学们，今天我们学习了画树的方法，这个方法也可以用到画其他事物上，希望大家以后能够常常利用。 板书： 夏天的树和秋天的树 绘画步骤： 1.构图，学生所画树的外。 2.水彩笔作画。 3.上色。 附送： 2019-2020年四年级美术上册 一杯水里能溶解多少食盐教案 教科版 过程与方法：学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。 情感、态度、价值观：体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。 【教学难点】经历设计简单的探究实验的活动过程。【教学准备】演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水分组实验材料：食盐1小瓶备用、（亦可每包2克的食盐10包）、筷子1、盛50ml水的烧杯1、水槽1、天平1。【教学过程】一、引入问题1.老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用这些材料做什么实验？ 2.谁愿意和老师合作？（出示一杯清水，请一学生放一平勺盐，教师搅拌）大家看到盐怎么样了？再往杯中放一平勺盐又会怎样？ 3.提问：如果不停地往这杯200ml水里放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？ （板书课题：一杯水里能溶解多少食盐）4.由于时间的关系，我们先50ml水来做实验。（在课题一杯后加上50ml）二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食盐的研究计划 1.请你推测一下，这杯50ml的水里能溶解多少食盐？2.学生猜测：2勺、3勺、5勺……3.组织学生讨论：想知道