2019-2020年四年级美术上册 假如我是汽车设计师 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级美术上册 假如我是汽车设计师 2教案 人教新课标版 教学目标 ??? 1.了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。 ??? 2.激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。 教学重、难点 ??? 重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。 ??? 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学准备 ??? 学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。 ??? 教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。 教学过程 （一)导入新课 师：今天，我带来一样东西，但是需要同学开动脑筋来猜猜它是什么？ （拿出象帽子形状的汽车车身卡片。） 生：帽子、汽车！ 师：看来同学的意见不一样，我再加上几个部分。（出示车轮卡片） 生：汽车！ 师：很好，那你想当一回汽车设计师来设计一辆汽车吗？生：想！好，那今天我们就一起来当一回汽车设计师吧！（出示课题） 展示课题：假如我是汽车设计师 （二）讲授新课 1.师：想要设计一辆汽车可不是件容易的事，首先我们先了解一下汽车的历史。有谁知道世界上第一辆汽车是有哪国人在什么时间设计的？生思考。（出示课件）因为有了这项伟大的发明，今天我们生活中才有了各式各样的汽车。 2.比一比，赛一赛。同学们，你还知道哪些种类的车？咱们小组比一比赛一赛看那个小组知道的多? 3.同学们知道的汽车可真不少，虽然汽车的造型各异，但是都有发动机、车轮、方向盘、驾驶室、车灯等必要设施。（出示图片）这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。同时设计师在设计汽车时更重要的是抓住汽车的结构外形与功能的相结合。 4.分析方法： 请看这张图片，这是一辆什么车？生：消防车。对，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使他与其他车辆相比起来独特又醒目。通过这个例子我们不难看出，每一辆车的结构、色彩都与他的功能相结合。 四、学生作业： 1.创作绘画 今天我们的汽车种类已经很多了，他们都发挥着自己的功能，我们要设计汽车要抓住以下几点： 2.作业小提示： ①发挥想象力，可以从色彩、造型、功能上进行改造，结合节能环保功能齐全等特点。 ②发挥想象力可以用喜欢的动、植物作外型。 ③还可在汽车旁写上功能或象征性文字。 五、学生作业展评 1.请学生介绍自己设计的汽车。 2.教师总结 师：好同学们，这节课每一个同学都积极开动了脑筋，并设计出了形状各异功能齐全的汽车。老师真心地希望在不久的将来我们班能出几名有名的汽车设计师。 附送： 2019-2020年四年级美术下册 珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑 2教案 人教新课标版 课堂类型： 综合 探索教学目标：1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。教学重难点：1.搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。2.谈谈对秦始皇兵马俑的感受。教具学具： 图片与资料。教学过程： 一、引导阶段1.导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置； （2）发现时间； （3）规模。2.介绍历史人物──秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1.了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。（2）根据录像描述写实的具体体现：A.军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B.人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）C.战马、兵器。（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。2.师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。A.发式；B.胡须；C.脸部表情；D.姿势；E.装束；F.陶马三、探索评价1.中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2.小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。3.[陶俑]：（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。结论：细腻生动的个性与气势磅礴