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2019-2020年四年级英语上册 Unit2(17) 第一课时教案 苏教牛津版 教学内 容 Unit 1 In a toy shop Part A 共几课时 6 课 型 新授 执教 第几课时 1 教 学 目 标 知识与能力 单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语 提高自主学习能力，学会预习，学会自己发现问题并逐步解决问题。 过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。 情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。 教学重点 单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。 2. 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。 教学难点 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。 教学资 源 1. 学生已有的学习经验：四年级学生对本单元的单词已经很熟悉。 2. 学生已有的生活经验：四年级学生对于本课的话题比较熟悉，能很快的了解对话的含义。 学生学习本课内容是可能出现的错误： 句型I’d like 与I like 的含义与使用上的区别。 4. 教学策略： ① 学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。 ② 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 ③ 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 ④ 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成书面表达。 5. 教学准备：课件、练习纸 预习作 业 1．听磁带，根据图片，跟读A部分短语，初步理解课文。 2．通过预习，知道That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your … 的含义。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 A. 热身导入（2分钟） 学生通过听歌唱歌，感受所学内容。 B. 自学展示（2分钟） 学生间互相说单词，拼单词。 C. 合作探究（25分钟） 1.学生根据老师的思路与老师进行问答。 学生学习单词dog, panda, bear. 并拼读。 2. 游戏: What’s missing? 单词中少了一个两个字母学生把字母说出来并完成拼读。 3．学生学习A部分课文。 1.???Listen to the tape . 2．Listen and repeat . 3．Read after the tape . 4.Try to act . D融会贯通 （5分钟） 1. 学生在老师的引导下进行课文改编。 2．展示。 E反馈总结 （5分钟） 运用本课的知识完成练习 （课堂反馈，有益于即使反应学生的掌握情况，便于教师及时了解学生掌握程度） G. 作业布置（1分钟） 明确作业要求及下一堂新课目标。 1. 听A部分内容，熟读课文并背诵。 2.听录音学唱歌曲《We are happy bees》 3.《一课一练》Period 1。 听U 2 B部分的录音，试读单词4. a cat ,a tiger ,a monkey ,a lion ,a rabbit. 5. 预习句型What’s this\that？It’s a﹍试着用句型造句。 6. 用This is …/That’s … 练说句子。 1.?Sing a song .《We are happy bees》 把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。 歌曲里你们听到了哪些熟悉的单词或句子？ 小组内一同回忆过去所学的动物类单词，并把它们拼出来。 1.?单词a dog , a panda , a bear . (1)???播放狗的叫声，让生猜 ：What’s this?出示图片，a dog .引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。 (2)??用半遮住图片方式教相同方法学习学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda . 2.???句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your … (1)??? 教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。 (2)??介绍句型That’s a nice …/ Can I