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2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第6课时教案 人教PEP Unit 2 What time is it? 第六课时 一、教学目标 1.能够四会掌握五个单词和两个句子。 2.能在教师的帮助和录音的带读下朗读对话。 3.能够较好的朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规律。 二、教学重点、难点 1.本课的重点是Read and write中的单词和句子在四线格中的正确书写。 2.本课时的难点是分析元音字母e的发音规律，拼写单词英语和汉语以及在四线格中书写句子：It’s time to... 三、教学准备 1.教师准备相关的单词卡。 2.教师准备录音机和磁带。 四、教学过程 教 学 步 骤 个案分析 Step one :Class Opening and Review 情景导入 （1）、let’s do(use A的) （2）、Review 教师拿者钟表的教具说：“Tick tock tick. It’s 8:00. It’s time to go to school. It’s8:30. it’s time for English class.”(导入) Step two:New Concepts 1.新知呈现： Look at the clock, what time is it? 指着教具问学生 music It’s time for music.（板书，拼读、指读） 同样的方法教学其他单词 2.交流研讨： 单词在书写上的相同点和不同点 3.质疑答疑 单词的大小写 4.专项训练 模仿写句子（用本课所学的单词替换练习，并写在练习本上，读一读。） 5.扩展练习 A、结合自己的课程表用自己所学的知识向同伴说一说。 B、Pronunciation(听录音，找规律) 当堂检测 小结 Homework: （1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。 （2）书写本课时的四会单词和句子。 （3）利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。 Step three: Class Closing 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第一课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师让学生通过对前面的故事的回顾和表演自然引入新课时的学习。教师把教具钟和挂图结合起来进行运用，让学生更直观地了解新知识。教师在较活泼的活动中复习和运用所学知识，帮助学生保持学习的热情和兴趣。教师让学生画钟表，通过学生间的相互问答，让学生进一步运用和巩固所学知识。 二、教学目标 （一）知识 本课时需要重点掌握有关学生日常活动的：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 （二）能力 1. 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2. 能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s It’s time for 3. 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk. （三）情感 培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 三、教学难点 本课时的教学难点是对新句型：“What time is it? It’s It’s time for”的理解和运用。 四、教学媒体 1．教师准备一个教具钟和Let’s learn 部分的挂图。 2．教师准备六个单词和词组的单词卡片。 3．教师准备录音机及相关磁带。 4．教师准备本课时的课件（见“优秀课件”） 五、教学过程 1．导入 教师让学生回顾第一单元Story time中的故事，然后让学生表演。教师在学生表演后提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 2．呈现新课 （1）教师把Let’s learn部分的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? 学生回答。教师拨动表盘上的时针，接着向学生提问：What’s the time? 教师回答：It’s nine o’clock. It’s time for class.教师示范让学生跟读。教师操练几次后，