2019-2020年四年级语文《 小珊迪》教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文《 小珊迪》教案 人教版 教学目的： 1、学会本课10个生字， 正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。 2、分角色朗读课文，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文主要内容。 教学过程： 一、谈话导入： 一百多年以前的英国，当时贫富悬殊，许多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。小珊迪就是这样一个孩子。 二、学生自由读课文。 思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、学习本课生字，新词 1、多音字： 薄（薄本）（薄雾） 轧（轧死）（轧钢） 2、易错字：缠。 形近字：气、乞 3、查字典： 纠缠，乞求、饱受饥寒、品质。 四、指导初读课文，整体感知课文。 1、思考：课文是按怎样的顺序叙述的？主要内容是什么？课文那些地方使你特别感动？ 2、学生默读课文，并画出答案。 3、分小组合作学习交流答案。 4、集体讨论。 （课文是按事情发展顺序叙述的，主要内容是记叙一个卖火柴的小男孩——小珊迪，在给“我”找零钱时被马车撞伤，临死前还派弟弟给“我”送零钱，同时还惦记着弟弟没人照顾。） 五、教师总结学生讨论结果。 第二课时 教学目的： 分角色朗读课文，进一步抓住课文主要内容学习小珊迪诚实善良的品质，珍惜今天的幸福生活。 教学过程： 一、谈话激趣 小珊迪的故事我们读后深受感动，一个善良诚实的孩子就这样死去了。真让人难过，今天我们继续学习这一课。 二、学生默读，并思考 这篇课文按什么顺序记叙的？主要内容是什么？ 三、全班讨论发言。 板书： 爱丁堡：　早上：请求　纠缠 　　晚上：撞到　受伤　目不转睛　感激 四、指导学生分角色朗读课文。 同学评价朗读情况。 五、教师总结过渡： 课文中的故事情节很动人，哪一点使你特别感动呢？ 六、学生默读课文回答以上问题。 分小组合作。 七、全班讨论。边朗读边感悟，谈出特别感人的地方。 八、提问： 通过这个故事你觉得我们应该向小珊迪学习什么？(板书：诚实善良) 九、出示幻灯片（课后思考练习3），读下面的句子体会句子中带点词语，删去或保留你的感受有什么不同？ 十、作业：展开合理想象，把小珊迪去换零钱到惨死的这部分内容用自己的话讲给别人听。 板书设计： 31、小珊迪 爱丁堡： 早上：请求 纠缠 晚上：撞到 受伤 目不转睛 感激 美好品质：善良 诚实 附送： 2019-2020年四年级语文《 捞铁牛》教案 人教版 教学要求 1.从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。 2.给课文分段并学习正确概括段意。 3.学会本课生字新词，会用“熟悉”、“出色”造句。 4.练习正确、流利地朗读课文。 教学重点 1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。 2.引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。 教学难点 在给课文分段的基础上，学习归纳段落大意。 教学准备 小张填空片，有条件的学校，可以准备有关水浮力试验的工具、生字卡片、投影片。 教学过程 一、导语 自古以来，中华民族就是最勤劳、最聪明、最勇敢的，为世界人民所称颂，历史上像祖冲之、李时珍、李春等对人类作出重大贡献的科技人材为数很多。今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚怀丙。 二、齐读课题、激发兴趣 （一）读课题。 （二）提问题。“看到课题后想知道什么？” （学生可能提出疑问：谁捞铁牛？为什么捞？在哪捞？怎么捞的？结果怎样等问题。） 三、带着疑问自读课文 初步了解内容，提出自读要求。 （一）边读边划出生字词和不懂的词语。 （二）标出自然段，想想每个自然段主要说的是什么。 四、检查自读情况 （一）找几名同学按自然段读书（查生字读音是否正确、语句是否流利。） （二）认读生字词卡片。注意多音字“没”，本课读mò音。 （三）提出难懂词语。 五、利用字典或联系上下文理解词语 （一）同座位的同学之间查找词义。 （二）全班进行交流解答。 重点理解的词语有： 淤泥浮桥宋朝熟悉出色 六、练习给课文分段、归纳段意 （一）回忆分段方法： 一读 二想 三并 （读：读全文。想：想想每个自然段都讲了什么？并：把围绕一个意思