2019-2020年四年级语文《 捞铁牛》教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文《 捞铁牛》教案 人教版 教学要求 1.从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。 2.给课文分段并学习正确概括段意。 3.学会本课生字新词，会用“熟悉”、“出色”造句。 4.练习正确、流利地朗读课文。 教学重点 1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。 2.引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。 教学难点 在给课文分段的基础上，学习归纳段落大意。 教学准备 小张填空片，有条件的学校，可以准备有关水浮力试验的工具、生字卡片、投影片。 教学过程 一、导语 自古以来，中华民族就是最勤劳、最聪明、最勇敢的，为世界人民所称颂，历史上像祖冲之、李时珍、李春等对人类作出重大贡献的科技人材为数很多。今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚怀丙。 二、齐读课题、激发兴趣 （一）读课题。 （二）提问题。“看到课题后想知道什么？” （学生可能提出疑问：谁捞铁牛？为什么捞？在哪捞？怎么捞的？结果怎样等问题。） 三、带着疑问自读课文 初步了解内容，提出自读要求。 （一）边读边划出生字词和不懂的词语。 （二）标出自然段，想想每个自然段主要说的是什么。 四、检查自读情况 （一）找几名同学按自然段读书（查生字读音是否正确、语句是否流利。） （二）认读生字词卡片。注意多音字“没”，本课读mò音。 （三）提出难懂词语。 五、利用字典或联系上下文理解词语 （一）同座位的同学之间查找词义。 （二）全班进行交流解答。 重点理解的词语有： 淤泥浮桥宋朝熟悉出色 六、练习给课文分段、归纳段意 （一）回忆分段方法： 一读 二想 三并 （读：读全文。想：想想每个自然段都讲了什么？并：把围绕一个意思写的段落合并在一起。） （二）分别找七名同学读书，其他同学思考每个自然段讲的是什么？ （三）议论每个自然段的内容和自然段之间有什么联系。 （四）根据课后思考练习的第2题的提示，给课文分段，再选择相应的段意。 1.出示投影，读给提示的段意。 2.从文中找到相应的段落。 3.把序号填入括号中。 4.想想各段段意为什么这样概括。 （抓住重点，不遗漏主要意思，语句简练。全文是按事情的发展顺序记叙的，故此段意的句式可以是：谁干什么？什么怎么样。答案为1、3、4、2） 七、练习正确、流利朗读课文 八、作业：预习课后思考练习题 （朗读课文） 第二课时 教学要求 1.从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。 2.给课文分段并学习正确概括段意。 3.学会本课生字新词，会用“熟悉”、“出色”造句。 4.练习正确、流利地朗读课文。 教学重点 1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。 2.引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。 教学难点 在给课文分段的基础上，学习归纳段落大意。 教学准备 小张填空片，有条件的学校，可以准备有关水浮力试验的工具、生字卡片、投影片。 教学过程 一、导语 上节初步了解了课文内容，本节课在此基础上，加强语言文字训练达到对课后内容的深入理解，懂得利用科学的原理来解决问题的道理。 二、请四名同学读书 大家思考：捞铁牛的办法是谁想出来的？课文第几段有描述。 三、齐读课文最后一段，比较句子 体会“出色”一词的作用。 （一）出示投影，读句子。 （二）分析每句的意思。比较哪句好，好在哪里。 （第一句点明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句话在此基础上强调了什么时候的工程家。“当时”一词指的就是宋朝的时候。第三句具体写出怀丙是宋朝时什么样的工程家。“出色”一词指的是格外好，超出一般。这里用这个词突出强调怀丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是个了不起的人。） 过渡：这个怀丙和尚到底有什么