2019-2020年四年级语文上册 倔强的小红军 6教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 倔强的小红军 6教案 语文S版 【教学目标】1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2．训练抓住课文主要内容的能力。3．掌握本课生字新词，会用“浮现”“满不在乎”造句。4．有感情地朗读课文。【教学重点】通过理解词句，了解小红军和陈庚是怎么做的，他们为什么这样做。【教材分析】这篇讲读课文记叙了陈庚同志回忆的一段往事：长征路上过草地的时候，一个小红军由于饥饿、疲惫，牺牲在马背上。【教学过程】一、检查预习情况1．同学们我们今天学习《倔强的小红军》这个感人的故事，谁能说一说这个故事的主要内容。2．指名朗读课文。（5名）二、理解课文内容1．齐读第一自然段，想“往事”是指什么时候的事？2．陈庚同志是怎么谈这件事？为什么会这样呢？3．指名读第二自然段，小组讨论：这一段中你知道了些什么？（时间、地点、人物、事情）4．饥饿、疲惫的小红军是什么样子的？默读课文第3自然段，画出描写小红军外貌的句子。5．指名读一读，你能从中体会出什么？（“穿着破鞋”“冻得又青又红”告诉我们长征路上又苦又累“黄黄的小脸”告诉我们小红军很饥饿，营养缺乏）6．齐读第3自然段。师小结：由此可知由于小红军长时间行军，已经非常虚弱、疲惫了。此时，如果有一匹马骑有一点东西吃该多好啊！可是陈庚将军让马时，他是怎么做的？（小组讨论：理解“满不在乎”。为什么？在小红军身上是怎么体现得？用满不在乎说一句话）7．小鬼为什么要这么做呢？为什么要和陈庚的马比赛？他心里是怎么想的？师小结：小鬼为了让陈庚同志放心，故意做出一付满不在乎的样子，好不连累陈庚，而陈庚却坚决要他骑。他们都是为了他人而宁愿自己吃苦受累，多么令人感动啊！8．指名分角色朗读三至十自然段，并进行朗读指导。（出示投影片）“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（既满不在乎又关心体贴）“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）“不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决）9．想一想，小红军真的等同伴吗？（不是）那他为什么不和陈庚一起走呢？10．再读一遍（男女分读）11．陈庚同志终于被小红军说服了，骑上马先走了。默读课文十一至十四自然段，小组合作完成以下问题。（出示投影片）（1）选择正确的读音硬邦邦（bānɡ bǎnɡ）牛膝（qī xī）骨（2）陈庚骑在马上，为什么心情总是平静不下来？（3）从上海广州直至香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他的眼前。浮现的意思是：。用浮现说一句话：。跟陈庚打过交道的都是什么样的孩子？（4）陈庚明白了，他明白了什么？12．读完这些内容，你觉得哪个地方最令人感动？（他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。）师动情的小结：原来那鼓鼓的干粮袋装的不是青稞面，而是烧得发黑的牛膝骨，一块硬邦邦一点肉也没有的骨头。饥饿折磨着小红军，他一点力气也没有了，饿呀，他伸出小手在干粮袋里摸出一块牛膝骨，他使劲的咬着，多想咬下一口呀，哪怕只一口，但骨头太硬了，只能留下几个牙印……（停一停接着说）就在这种情况下，小红军却拒绝了陈庚的青稞面，怎能不令人感动。13．此时陈庚同志是这么做的呢？齐读最后一段。请你体会一下，陈庚同志此时是怎样的心情？三、有感情的朗读课文，体会陈庚与小红军彼此关心的情谊。四、作业有感情的朗读课文【课堂板书】倔强的小红军　　　陈赓：（关心爱护小同志）让马　拒绝　和马赛跑　小红军：（倔强、不连累别人）一块走　等同伴　送青稞面　鼓鼓的 附送： 2019-2020年四年级语文上册 去年的树 1教学反思 鲁教版 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 《去年的树》是一篇拟人体童话，它主要通过对话来展开故事情节，虽然朋友已逝，但是友情永存，诚信永存……这个让人有些伤感的故事给读者留下了很大的想像空间。 文章在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。本课的重点其实就是让学生对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染。在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、