2019-2020年四年级语文上册 颐和园教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 颐和园教案 人教版 教学目的 1.学习生字新词，了解课文内容，于读文中想象颐和园的景色， 2.运用网络查找颐和园的有关资料，懂得整理资料并进行交流，帮助理解课文内容。 3.学习课文的叙述顺序与点面描写结合 4.熟读课文，背诵自己认为写得好的段落。 教学重、难点：目标2、3 教学课时：2课时 教学准备：（挂图及相关材料） 第一课时 一、观察图画，导入新课 二、初读课文，了解大意 1.默读课文，注意生字新词，读毕小组内说说课文介绍了颐和园的哪一些景点，用笔在文中标出 2.说课文按照什么顺序介绍，从哪些词可以看出，用不同的记号标记 3.交流：读完课文，颐和园给你留下什么印象？ 三、学习生字新词 1.说说自己如何记住生字的音形义以及它们之间的联系。 2.理解词义：宫殿、神清气爽、耸立、金碧辉煌、朱红、远眺 3.齐读生字新词 四、交流、了解颐和园的有关资料 五、讨论学习方向 1.你最喜欢颐和园的什么地方？根据学生的兴趣不同划分学习小组 2.提出各个学习小组的学习目标 （1）读通描写你喜欢的景点的段落，结合资料理解它的内容 ，说说景点特征 （2）划出你喜欢的词句，和小组成员共同欣赏体会 （3）和小组成员共同设计本段文字的朗读，小组内有感情地进行朗读 （4）汇报小组学习情况，感情朗读课文 六、各小组独立学习，教师巡视辅导，引导想象感悟 七、课堂小结，鼓励继续自学。 八、布置作业 第二课时 一、复习生字新词 二、汇报学习所得 1.学习理解描写长廊一段 （1）齐读（或个别代表读）第二段，小组成员正音 （2）说说长廊的特征及体现这一特征的语句（长、美） （3）说说自己喜欢的句子，谈谈自己的体会和想象 （4）感情朗读本段 （5）其他小组讨论评价 2.学习理解描写万寿山的3、4自然段 （1）初读第3、4段，组内正音 （2）说万寿山的特征及相关语句 （3）朗读自己喜欢的语句，说说体会。 “抬头一看……闪闪发光。” “葱郁的树丛……朱红的宫墙。” “正前面，……不留一点儿痕迹。” （4）感情朗读本段。 （5）其他小组讨论评价 3.学习理解第5段 三、学习、理解课文首尾相衔、前后呼应的写法。 读读课文开头与结尾，说说这样写有什么特点，有什么好处。 四、课文小结 1.根据板书简要复述作者在颐和园的所见所闻 2.说说学习课文后自己的感受 五、课堂小结 六、布置作业 附送： 2019-2020年四年级语文上册 麻雀 2教案 语文S版 教学要求：　　　1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。　　　2.掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。　　　3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点：　　理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点：　　理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 课前准备： 预习课文，自学生字词；一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。 课时安排： 二课时。 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时要求：朗读课文，初步了解课文内容。　　教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。　　教学难点：理清作者的写作顺序　　教学过程：一、导语:　　今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。 二、自学——引导学生了解大意　　　1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？　　　　　板书：小麻雀老麻雀猎狗　　　2.你还读懂了什么？ 三、再自学——引导学生了解课文主要内容：　　　1.提示：　　　　1）“我”走在林阴道上发生了什么事？　　　　2）猎狗想怎么样？　　　　3）老麻雀是怎么对付的？　　　　　小麻雀摔下来　　　　　老麻雀飞下来掩护准备搏斗　　　　　猎狗张开露出愣住后退　　　2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~