2019-2020年四年级语文上册 儿童和平条约 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 儿童和平条约 1教案 鄂教版 教材分析：　　　这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。　　教学要求：　　　1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。　　　2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。　　　3．学习本课生学词。　　教学重点难点：　　　在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。　　教学准备： 查找有关刘玲的资料　　教学时间： 2课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、引入课文　　　　同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。　　　　学生互相交流查阅资料的情况。　　　　教师简要介绍和儿童和平条约的内容。　　二、初读课文、整体感受　　　1．学生自读课文　　　2．个别学生读课文　　　3．学生齐读课文　　三、讨论学习课文内容　　　1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？　　　2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）　　　3．你从这个条约，想到了什么？　　　　　可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。　　四、布置作业：写一篇读后感　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、学生交流读后感　　　　可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。　　二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。　　三、学生生字词　　　　要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。　　四、布置作业：书写生字词　　 板书设计：　　　　　　 儿童和平条约　　　　　　　　　　　　没有战争、破坏、仇恨　　　　　　　　　　　　　共享大自然的恩惠　　　　　　　　　　　　 　共创美好的生活 附送： 2019-2020年四年级语文上册 儿童和平条约 2教案 鄂教版 第一课时 　　教学目标：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.认识生字5个。　　　3.理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。　　　4.完成“语文天地”中“畅所欲言”。　　教学重难点：　　　1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.理解课文内容。　　　3.完成“语文天地”活动。　　教学准备： 小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。　　课型： 诗歌　　教学方法： 讨论、小组合作式　　教学步骤： 　　—、导入新课：　　1.学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。　　2.同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。　　3.板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍) 　　二、新授。　　1.初读课文。　　（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。　　（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。　　　　　疾、饥、予、恐、惧　　（3）出示生词，同桌读、指名教读。　　　　　疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索　　（4）说说“宣告”的意思。　　2.熟读课文、理解课文。　　（1）再自由读课文。　　（2）同桌互读，并评价。　　（3）指名读，并评价。　　（4）齐读课文。　　（5）小组合作学习：　　　*选择喜欢的方式读课文。　　　*自由说说：从这个条约，你想到了什么？　　　*指名说说。　　（6）小组学习：朗读、背诵课文　　　　正确地朗读课文；　　　　正确、流利地朗读课文；　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　（7）试背课文。　　3.完成“语文天地”中“畅所欲言”。　　（1）出示题目：　　请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。　　对这些现象，你有什么话想说？　　（2）学生自由说说。　　（3）指名说说。 　　三、布置作业：　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　四、板书设计：