2019-2020年四年级语文上册 珍珠鸟 2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 珍珠鸟 2教案 苏教版 教学要求：　　　1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。　　　2．继续练习用比较快的速度默读课文。 教学重点：　　　　认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。 教学难点：　　　　理解含义深刻的句子。教学准备：　　预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。 教学时间 1课时 教学过程 一．导入新课。　1．哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？　2．老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）　　冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？ 二．自读课文，整体感知课文内容。　1．朗读课文（表扬采用默读方式的学生）　2．说说课文主要讲了什么内容。 三．质疑。　　在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。　　（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？） 四．根据导读交流讨论，理解课文内容。　1．出示导读要求。　　 认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？　2．以学习小组的形式讨论研究。　3．交流讨论。　　（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。　　　（2）为什么会发生这些变化？　　　（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。　　　a. 当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？　　　b. 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？　　（第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。　　 第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑　　　第三次：重点体会“摸、啄”。　　　第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。）　　4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。　　5．你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？ 五．作业。　　1．从以下题目中选择一个写一段话。　　　（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图　　2．这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 球王贝利教案2 语文S版 教学目标 　　　1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。 　　　2.引导学生自学生字。 教学重点、难点： 　　从球王贝利的成长经历中，受到启迪。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢踢足球吗？ 生：喜欢 不喜欢 师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢，那现在就请喜欢踢足球的同学，说一说自己喜欢的足球明星。 生：贝克汉姆 齐达内 罗那尔多 托蒂 贝利…… 师：刚才有的同学说到了贝利，那你们知道贝利是谁吗？ 生：足球明星 师：那他被称为什么呀？ 生：球王 师：没错，贝利被称为一代球王，那你们想去了解贝利成名前的一些故事吗？ 生：想 师：那好，就让我们大家一起去了解，现在请大家翻到课本52页，一起将课题齐读一遍 生：球王贝利 师：同学们，你们读了课题有什么疑惑吗？ 生：贝利是谁？ 他为什么被称为球王？ 师：同学们提得问题都非常好，那请同学们带着这些问题，好好的将课文的学习链接齐读一遍，让我们一起来了解贝利的情况。 生：齐读链接 师：既然我们已经了解了贝利的情况，那他成名之前到底发生了哪些有趣的故事呢？请同学们带着老师刚才提出的问题，一起将课文齐读一遍，并用笔划出本课的生字及好词。 生：读课文，划词 师：将本课的生字新词，近义词，反义词，多音字及时板书到黑板上。同学们读完了课文，也对本课的内容有了一定的了解，那你们知道文中所说的贫民窟是指什么意思吗？ 生：穷人居住的地方 师：没错，贫民窟就是指城市中贫苦人聚居的地方.那文章说贝利是在一个怎样的小池塘里踢足球呀? 生:干涸 师:那干涸又是什么意思呢？ 生:没有水 师:没错,干涸就是指(河道或池塘等)没有水了,大家一起来看一下这个”涸”字,它是由水字部加固字组成,意思就是说水由液体变成了固体,说明它被蒸发掉了,当然也就没有水了.所以干涸的意思就是指河道或池塘等没有水了.那