2019-2020年四年级语文上册 虎门销烟 2教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 虎门销烟 2教案 语文S版 教学目标：　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。　　　3.用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。　　　4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。 教学重难点： 1.学习课文的描写场面的段落，进行片段仿写。 2.通过课文的学习，充分认识虎门销烟的伟大意义。 课时安排： 1课时 教学过程：　　一、整体初读，基础性诊断　　　1.揭题。　　　2.自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？　　　3.学生质疑。　　　　（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。（学生质疑，以学定教）　　　　（2）梳理归纳学生提出的问题。　　　　（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。　　二、精读品位，引导探究，理解性诊断　　　1.学习第一节。　　　　（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？　　　　（2）读书汇报交流、小结。　　　2.细读第六节。　　　　（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？　　　　（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）　　　3.研读第二节。　　　　（1）自由读课文。　　　　（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立）　　　　（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。　　　　　思考：A、为什么来到海滩的人这么多？　　　　　　　　B、文武官员到场说明什么？　　　　　　　　C、为什么邀请外国商人观看？　　　　（1）汇报交流，师生评价。　　　　（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。　　三、自读领悟，自主性诊断与矫治　　　1.品读三至五节，感受硝烟的经过。　　　 　这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？　　　　（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）　　　2.再读第六节和第一节。　　　（1）引读。　　　　虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。　　　（2）齐读第一、六节。　　四、迁移内外，读说结合　　　1.出示：只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。　　　2.讨论：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先……再……然后……）　　　3.小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。　　　4.指导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？　　　5.练习说话。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 虎门销烟 3教案 语文S版 【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。3．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。【教学重点、难点】1.通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。2.让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。【教学准备】《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络。【教学时数】2课时。【教学过程】【第一课时教学目标】1．掌握本课的生字词，理解相配的词语。2．初读课文，了解大意。3．通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。【第一课时教学过程】一、课前准备：观看《鸦片战争》二、谈观后感受自然导入师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐。）师：你们了解林则徐吗？先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。三、初读课文，自学生字词1．选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2．检查自学效果。（3）出示词语。鸦片欺