2019-2020年四年级语文上册　一个中国孩子的呼声　4教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册　一个中国孩子的呼声　4教案 鲁教版 设计理念 　　1.阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。 　　2.积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。 学习目标 　　1.理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。 　　2.理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。 　　3.有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。 学习重点 　　理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。 学习难点 　　认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平，维护和平的信念。 学习过程 　　一、创设情景，导入新课 　　　1.复习导入 　　　　　（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。 　　　2.师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？ 　　二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟 　　　1.读悟第三自然段。 　　　　　师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？ 　　　　　生自由读第三自然段。 　　　　　指名读。评议。再试读，读出作者的感情。 　　　　　师范读。评议。 　　　　　重点体会下面的句子： 　　　　（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 　　　　（2）我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！” 　　　2.读悟第二自然段。 　　　　　师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。 　　　　　自由读第二自然段。评议。 　　　　　指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。 　　　　　交流感受。 　　　3.读悟第四自然段。 　　　　　师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？ 　　　　　指导读第四自然段。 　　　　　生自由读，可以读给对子听，也可以自己读，读出作者的感情的变化。 　　　　　推荐同学读。评议。 　　　　　齐读。 　　三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点 　　　　师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平？ 　　　　生读第五六自然段。 　　　　（出示句子：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”） 　　　　生在小组内展示课前搜集的资料，谈自己的理解。 　　　　汇报。 　　　　（出示课件）师展示搜集的资料，激情旁白。 　　　　交流感受。 　　四、激情朗读，升华情感 　　　　师：雷利正是看到这些悲惨的画面，他才发出了和平的呼唤，让我们和雷利一起呼唤。 　　　　有感情地齐读最后一个自然段。 　　　　齐声呼吁。 　　　　师：这是雷利一个人的呼声吗？ 　　　　再次呼吁。 　　五、联系实际，自主实践 　　　　师：为了呼唤和平，让战争远离人类，我们能够做点什么呢？ 　　　　（出示网址） 　　　　师：我相信，在所有人的努力下，和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧！让和平永驻人间，让世界充满爱！ 　　　　（出示课件） 　　　　师：同学们，我们行动起来吧，为维护和平献出我们自己的一份力量吧！ 附送： 2019-2020年四年级语文上册　一个中国孩子的呼声　5教案 鲁教版 教学目标： 　　1．认识18个生字，学会14个生字。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 　　4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学过程： 第一课时 　　一、激情导入 　　同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。 　　（板书课题） 　　二、初读课文，整体感知 　　1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 　　2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？ 　　3．汇报交流自读情况 　　（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。 　　（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。 　　三、自读感悟，小组交流讨论 　　1．自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。 　　2．逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。 　　3．组内质疑，讨论与交流 　　一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。 第二课时 　　一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。 　　1．作者的爸爸是