2019-2020年四年级语文下册 太阳2教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 太阳2教案 人教版 学生视角 太阳每天从东方升起，从西方落下，我们几乎每天同太阳见面，课文要给我们讲述太阳的哪些内容？我们了解这些有什么必要? 教学重点 了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系、学习说明事物的方法，体会运用这些说明方法的好处。 教学难点 对于太阳与人类的密切关系，学生只能停留在表面，不能深入去理解。 教师思考 这是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识。层次非常清楚，内在联系十分紧密。从它的特征联系到与人类的密切关系，促进了学生探索科学知识的兴趣。说明事物方法：列举数字、假设、比较、比喻等的运用，使文章深入浅出，通俗易懂。既有丰富的想象，又有形象的描绘，不失为一篇优秀的科学小品文。教学时要注重引导学生学习作者说明事物的方法。 设计特色： 以读为主，开放式教学。 信息资料 1．查阅有关太阳的资料。 2．阅读民间传说《后羿射日》。 教学要求 1．理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳与人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2．学习课文中的生字新词。 3．学习课文中的说明方法，并运用到今后的写作中。 4．朗读课文，背诵喜欢的段落。 教学课时 2课时 第一课时 教学流程 一、故事导入新课 1．请同学讲《后羿射日》的故事。 2．激趣导入：后羿真的能射到太阳吗？让我们来学习《太阳》一文，找找答案。 （开好头是上好一节课的关键。由传说引出新知，过渡自然，使学生感到亲切。） 二、初读课文，了解内容 读后组内自检字词掌握情况。全班交流本文介绍了关于太阳的哪些方面的知识? 全班交流掌握的课文内容，说说介绍了太阳的大、热、远的特点及与人类密切关系。 (整体感知课文内容，理清文章写作顺序，做到知己知彼。) 三、再读课文，学习写法 师生共同探讨，课文是采用什么说明事物的方法来向我们介绍太阳的三大特点的? 讨论运用列举数字、假设、比较、比喻说明太阳远、大、热的特点的好处。 (指名读有关句子，体会写法。把握事物特点，探讨说明事物方法，促进说明事物能力的发展。) 四、扩展练习，实践与运用 训练1： 银河系包含几千亿颗星体，我们的太阳就是其中之一。银河系里大多数恒星集中在一个 扁盘状的空间范围内，好像一个铁饼。扁盘密集部分的直径约为八万光年。太阳距离银 河中心约三万光年。银河系有三个主要组成部分：银盘、银核和银晕。 训练2： 光导纤维主要用于通讯。一根比头发丝还细的光导纤维，能使远隔千里的千百万人同时 打电话，互不干扰。它与电缆相比，制作成本低，拉制l000米长的光导纤维，只需要几 十千克的超高纯玻璃，而制作同样长的同轴电缆，则需要50万千克的铜。 (真知来自于实践，让学生在实践中试着学有所用，体会收获的快乐的同时，发展了学生自学能力。) 附送： 2019-2020年四年级语文下册 太阳2教案 北师大版 教学目标：　　1．了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。　　2．学会本课的2个生字；理解11个词语的意思；能用“因为……所以……”、“虽然……但是……’’，“如果……就……”造句。　　3．知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。　　4．了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。　教学时间 3课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　教学要点：　　 初读课文，了解课文大意，自学生字新词，学习“提示”，给课文分段，细读第一段。　教学过程：　一、揭题、审题。　　 同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)　　根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，) 　　接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。　二、自由朗读课文，自学。　　(1)一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想—想每段写什么。　　(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。　三、证实审题推测。理出课文思路。　　根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。　　板书：　　　　　　　　　　远（1）　　　　　　　特点　大（2）　　　　　　　　　　热(3)　　　太阳　　动植物(4)　　　关系　　天气变化(5-6)　　　(4-8)　 防治疾病(7)　　　　　　　总结全段(8)　四、学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。　　1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。　　2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，　五、检查字词学习情况(词