2019-2020年四年级语文下册 小狮子爱尔莎 3教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 小狮子爱尔莎 3教案 冀教版 教 材 分 析 教 学 目 标 课时教案 书写教案 第一课时 一、创设情境 师生交流狮子的相关资料 二、展示目标： 1.正确流利的朗读课文。 2.掌握12要求会写的字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思 三、自学指导： （1）自己认真读课文，读准字音，争取把课文读正确、流利。 （2）标出自然段，划出生字生词，并联系上下文或查字典等理解生词。 （3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。 （4）想一想这篇课文主要写了什么事？ 四、自学文本。要注意自学指导。 五、交流研讨： 1.与同桌讨论说说你都学会了些什么？（包括生字、新词以及对课文的理解。） 2.班级交流自学收获。 3.指名读课文，注意要读正确流利。学生评价。 4.认读生字词，看谁读的准。可以开火车式读，也可以指名读。 5.这篇课文主要写了什么事？ [感悟点] ：体会“我”和小狮子爱尔莎之间深厚感情 六、质疑答疑：你还有哪些不明白的请你提出来。 七、专项训练： 1.形近字组词： 缝（ ）肝（ ）配（ ）滴（ ） 锋（ ）脾（ ）醉（ ）商（ 　） 剖（ 　）滑（　 ）恋（ 　）舍（ 　） 倍（　 ）骨（ 　）峦（ 　）抛（ 　） 傍（　 ）蔽（ 　） 旁（ 　）弊（ ） 2.用自己的话说一说小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。 八、课堂小结：这节课你有什么收获？ 　　　　　　　第二课时 激情引入： 接着学习《小狮子爱尔莎》 二、展示目标： 1.了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。 2.理清课文的叙述顺序。 三、自学指导： 认真读课文，你从课文哪些地方感受到“我”和爱尔莎之间的深厚感情。画出有关语句及重点词语，并在书的空白处写出自己的想法和见解。 四、自学文本。教师巡视，个别指导。 五、交流研讨： 1.“它一刻也不离开我，晚上……把我舔醒。”“从一刻也不离开”、“一起睡”、“舔”这些词语，可以体会到小狮子和“我”之间已经有了感情，我也接受了它对我的感情。 2.“它看见我蹲在河边，就故意……十分高兴地和我开玩笑。”“故意扑腾”、“扑到”等词语，写出了小狮子的顽皮，从“高兴”、“开玩笑”等词语，可以体会到“我”对小狮子的喜欢，说明我们已经建立了一定的感情。 3.“我大声呼喊……爱尔莎一口气把它赶出很远很远。这句话中的“抛来”、“勇敢”、“搏斗”、“赶出”等词语表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露出了“我”对小狮子的感激之情。 4.“我又高兴又难过地接待了它，并且它又送回了大自然。”“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一种说不出的滋味，所以“我”感到难过。 六、质疑答疑：说说你还有什么不明白的？ 七、专项训练： 1.我和小狮子之间是一种怎样的感情？可抓住有关语句来说一说。 八、课堂小结：这节课你有哪些收获？ 九、综合训练： 1.看拼音写词语： Feng xi gan dan xiang zhao fen pen （ ） （ ）（ ） bang wan Pi wei yin bi pao kai （ ）（ ）（ ）（ ） jie pou hua dao lianlian bu she （ ）（ ） （ ） 2.把你喜欢的词语或句子写入你的本子里。 第一课时 授课时间 年 月 日 创设情境 展示目标 自学指导 自学文本 交流研讨 质疑答疑 专项训练 课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 展示目标 自学指导 自学文本 交流研讨 质疑答疑 专项训练 课堂小结 综合训练 教 学 反 思 教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日 附送： 2019-2020年四年级语文下册 小狮子爱尔莎2教案 语文S版 　教学目标：　　　1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。　　　2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。　　　3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。　　　4、理清课文的叙述顺序。　　重点难点：　　　1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。　　　2、理清课文的叙述顺序。　　　3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。　　准备：　　　　课前布置学生查找有关狮子的资料。　　课件。