2019-2020年四年级语文下册 小珊迪 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 小珊迪 1教案 沪教版 【教学目标】 　　1.学会本课10个生字，正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。 　　2.分角色朗读课文，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文主要内容。 【教学重难点】 　　1.理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、诚实守信的好品质。 　　2.通读课文，找出事情发生发展的不同地点，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不同方法。 【教具准备】 多媒体 课件 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入： 　　一百多年以前的英国，当时贫富悬殊，许多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。小珊迪就是这样一个孩子。 二、学生自由读课文。 　　思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、学习本课生字，新词 　　1.多音字： 　　薄（薄本）（薄雾） 　　轧（轧死）（轧钢） 　　2.易错字：缠。 　　形近字：气、乞 　　3.查字典： 纠缠，乞求、饱受饥寒、品质。 四、指导初读课文，整体感知课文。 　　1.思考：课文是按怎样的顺序叙述的？主要内容是什么？课文那些地方使你特别感动？ 　　2.学生默读课文，并画出答案。 　　3.分小组合作学习交流答案。 　　4.集体讨论。 　　（课文是按事情发展顺序叙述的，主要内容是记叙一个卖火柴的小男孩——小珊迪，在给“我”找零钱时被马车撞伤，临死前还派弟弟给“我”送零钱，同时还惦记着弟弟没人照顾。） 五、教师总结学生讨论结果。 第二课时 一、谈话激趣 　　小珊迪的故事我们读后深受感动，一个善良诚实的孩子就这样死去了。真让人难过，今天我们继续学习这一课。 二、学生默读，并思考 　　这篇课文按什么顺序记叙的？主要内容是什么？ 三、全班讨论发言。 　　板书： 　　爱丁堡：　早上：请求　纠缠 　　晚上:撞到　受伤　目不转睛　感激 四、指导学生分角色朗读课文。 　　同学评价朗读情况。 五、教师总结过渡： 　　课文中的故事情节很动人，哪一点使你特别感动呢？ 六、学生默读课文回答以上问题。 　　分小组合作。 七、全班讨论。边朗读边感悟，谈出特别感人的地方。 八、提问： 　　通过这个故事你觉得我们应该向小珊迪学习什么？(板书：诚实善良) 九、出示幻灯片（课后思考练习3），读下面的句子体会句子中带点词语，删去或保留你的感受有什么不同？ 十、作业： 展开合理想象，把小珊迪去换零钱到惨死的这部分内容用自己的话讲给别人听。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　小珊迪 　　　　　　　　　　爱丁堡：早上：请求纠缠 　　　　　　　　　　　　　　晚上：撞到受伤目不转睛感激 　　　　　　　　　美好品质：善良诚实 　 2019-2020年四年级语文下册 小珊迪 2教案 沪教版 教材简析： 这是一篇精读课文，介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”找零钱穿过马路时不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂弟弟没人照顾，最后惨死的故事，赞扬了小珊迪诚实善良的品质。 设计理念： 本文主要讲了小珊迪的三件事情。一、小珊迪纠缠我买火柴；二、小珊迪委托弟弟给我送零钱；三、小珊迪之死。第一件事中对话较多，我首先告诉学生读对话的方法，教会小珊迪说的前两句话，再让学生同桌合作学习小珊迪说的后两句话，让学生在读中感悟，在读中体会人物的生活背景；第二件事创设情境，让学生穿过时空的隧道，想象小珊迪的处境；第三件事边读边感悟，通过各种形式的读，做动作再加上音乐的渲染，让学生理解人物的品质。 教学目标: 1. 体会小珊迪的不幸遭遇，感受他诚实、守信、善良的好品质。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物的语言理解体会其品质。 3. 进行个性化阅读，培养阅读想象能力。 教学重难点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物的语言体会人物内在品质。 2.进行个性化阅读，培养阅读想象能力。 教学准备: 多媒体 课件 教学过程: 一、创设情境，谈话导入 1. 师：提问：同学们，你们感觉自己幸福吗？你什么时候感觉自己最幸福？ 2. 师：可是，一百多年前在英国的爱丁堡，有一群失去父母的孩子，你们知道他们过着怎样的生活吗？今天，我们就来结识他们中的一个，他的名字叫“小珊迪”（板书） 3. 让我们轻轻的唤一声小珊迪的名字好吗？你们想知道小珊迪的故事吗？让我们走进课文。 二、初读课文，感知人物 1. 生：自由读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考课文写了小珊迪的哪些事情？ 2. 检验读书情况 3. 生汇报：课文写了小珊迪的哪些事情？（板书）请你根据黑板上的板书概括说一说课文主要写了一件什么事？ 三、对话演练，诵读感悟 1.师：你发现本文有一个什么样的特点了吗？生：思考并回答。 2.师：本文对话较多，一般时候我们在读对话的时候要注意三个问