2019-2020年四年级语文下册 推敲 3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 推敲 3教案 沪教版 教学目标： 　　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。 　　　知识目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。 　　　2.会用“即使……也……造句”。 　　　情感目标：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点： 　　　了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学时间：二课时 教学过程： 　　一、揭示课题。 　　　1．板书“推”学生做做推的动作；板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字。 　　　2．合在一起成为一个词以后表示什么意思呢？ 　　　3．今天我们学习（板书课题）：推敲。 　　　4．指名。 　　　5．朗读课题。齐读课题。初读课文。 　　　6．自读课文一遍。 　　　7．各小组各请一名同。 　　　8．学读一遍课文。 　　　9．其他同。 　　　10．学注意听他有没有读错的地方。 　　　11．有的话等他读完后让他纠正。 　　　12．说说课文讲了一个什么故事？ 　　　　　讲读课文第一段。 　　　13．读第一段。说说你知道了什么？ 　　　14．齐读第一段。 　　 二、讲读第二段。 　　　1．讲读第二自然段。 　　　　　A．读第二自然段。 　　　　　B．说说知道了什么。体会“摸”的意思。 　　　　　C．看课文插图理解“皎洁”。 　　　　　D．指名。 　　　　　E．指导朗读。 　　　　　F．小结板书：深夜访友。 　　　　　　　　　　　　留诗相赠。 　　　2．讲读第三自然段。 　　　　　A．理解“吟哦”、“妥帖”。 　　　　　B．自读第三自然段。 　　　　　C．结合看课文。 　　　　　D．自己做做贾岛的样子。 　　　　　E．指名。 　　　　　F．指导朗读。 　　　　　G．小结板书：反复吟哦。 　　　　　　　　　　　　推敲进城。 　　　3．讲读第四～六自然段。 　　　　　A．指读第四自然段。 　　　　　B．说说课文中为什么用了竟然？ 　　　　　C．思考贾岛为什么不像其他的人一样避让？练习用“因为……所以……”说说。 　　　　　D．分角色朗读第五、六自然段。 　　　　　E．小结板书：冲撞仪仗，请求宽恕。 　　　4．讲读第七自然段。 　　　　A．你认为用推好还是用敲好？为什么？ 　　　　B．指读第七自然段。听听韩愈的意见。 　　　　C．小结板书：韩愈决定　敲字更妙。 　　 三、齐读第三段。 　　 四、小结板书。板书：发生、发展、结局、高潮。 　　 五、作业：复述课文，任选一题。 　　　　1．第七自然段中“贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈”现在请你代贾岛说一说。 　　　　2．过了一段时间贾岛遇到了他的朋友李凝，现在请你代贾岛把这次的奇遇告诉李凝。 板书：　　　　　　　　 推敲 　　　　　　　　　　　访友未遇，留诗相赠（发生） 　　　　　　　　　　　反复吟哦，推敲进城（发展） 　　　　　　　　　　　冲撞仪仗，请求宽恕（高潮） 　　　　　　　　　　　韩愈决定，敲字更妙（结局） 附送： 2019-2020年四年级语文下册 揭开雷电之谜 1教案 沪教版 【教学目标】 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.默读课文，养成边读边思考的习惯，能根据文中的画出富兰克林实验用的风筝。 　　3.了解富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受他献身科学的伟大精神。 【教学重难点】 学会围绕课文内容提问，能联系上下文，品读出富兰克林的精神。 【教学准备】 多媒体 教学课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、启发谈话，引出课题。 　　1.出示词语： 　　　“勇士” 　　说说“勇士”是什么意思?(有气魄有胆量的人) 　　说说在你心目中的勇士是谁？为什么？ 　　我心目中的勇士是_____________，他（她）_______________________。 　　2.今天，老师也向大家介绍一位勇士，板书：富兰克林 　 教师简介： 　　富兰克林是18世纪美国电学史上的一位勇士，它揭开了雷电之谜。在他的一生中一直将这句话作为自己的人生格言，用它来勉励自己。让我们一起来读一读，与其共勉。 　　3.初读课文，简单了解富兰克林。 分小节读课文，正音。 　　再次默读课文，划出让你觉得富兰克林很有勇气和胆量的句子。 　　从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝试验。 　　指名读这句话。 　　说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士。 　　从“_________”一词，我感受到____________________，不愧为一位勇士。