2019-2020年四年级语文下册 桂花雨教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 桂花雨教案 人教版 教学要求 1．学习课文，了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 2．启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事．训练学生的思维能力和口语表达能力。 3．有感情地朗读课文。 重点难点 学习课文，了解课文内容，体会作者所表达的甩想感情。 教学课时 一课时 教学过程 一、谈话引入。 同学们，你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能说出来给大家听一听吗?(鼓励学生大胆发言) 是啊，童年是幸福的，难忘的，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。(板题26.桂花雨) 同学们，你们喜欢桂花吗?请你谈一谈你对它的认识、 生：挂花香。古有名句：桂子花开，十里飘香。 生：挂花花朵小，颜色白，于中秋节前后开放。(挂图) 生：桂花可酿酒，可做糕点。 二、自学课文。 (出示自学提纲) 1．自由读文，读准字音。 2．划出不理解的字词用学过的方法理解。 3. 课文讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思? 三、汇报自学情况。 1．解决生提出的生字疑难。 浸：指用水泡某种物体。文中指周围的人们都沉在桂花香的包围之中。 2．指名逐节读文，正音。 3．课文讲的是作右深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的 4．“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。可以引导学生引用文中的语句来回答：挂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！” 四、朗读课文．标出描写小时候摇桂花的部分，并展开学习。 1. 描写小时候摇桂花的内容是：2—6自然段。 2．自由读2—6自然段、说说你读懂了什么，并结合进行朗读指导。 (1)第2自然段写了，作者对桂花的喜爱，同时也写丁桂花树的特点：样子笨，，花小、香。这一段中的省略号用法是许多花，不一一列举，可引导学生说一、二种花名来补充。 (2)第3白然段写了桂花开时，正好是台风季节，母亲总是担心台风来破坏桂花。同时．还交待了桂花收回来是为了送给邻居做糕饼。 (3)第4自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因。学习这一段时可让学生闭眼想象挂花的香。 (4)第5自然段写出作者对“摇桂花”的热爱。引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出作者的两句话的语气。 a．“妈，怎么还不摇桂花呀?”——迫不及待。 b．“啊：真像下雨，好香的雨啊！”——赞美。(看图，闭眼想像“桂花雨”) (5)第6自然段写了桂花的收、藏及作用。(可引导学生说一说与校花有关的物品。) 3．感情朗读2—6自然段。 五、根据提示，将课文分成三个部分。 1．交待桂花盛开在中秋节前后。 2．作者回忆故乡的桂花及小时候摇桂花的事。 3．作者在杭州赏花时，母亲总是夸自己家乡的桂花。 本文分二段可以这样分：①／②一⑥／⑦、⑧／ 六、齐读全文。找出点明作者思想感情的句子体会。 于是，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1．“摇花乐”是指的在作者眼里，摇桂花是一件非常快乐的事。 2．模仿写句，启发学生回忆童年里难忘的人和事。 听到……我总会想起……还有…… 七、 小结。 课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读来感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。（配乐朗读全文） 附送： 2019-2020年四年级语文下册 梅雨潭 1教案 长春版 教学目标： 1.学会本课10个一类字，9个二类字。 2.梅雨亭、瀑、潭的位置和观察方法。 3.抓事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。 教学重点：梅雨亭、瀑、潭的特点 教学时数：三课时 基础知识： 近义词： 呈现——出现——显现 潮湿——润湿 仿佛——好像 偶尔——偶然 分外——格外 天宇——天空 区别字： 薄-簿 微-威 飘-漂 据-踞 棱-愣 副-幅 壤-镶 瀑-暴 三、反义词：平滑—粗糙 温暖—寒冷 整齐—凌乱 正音字： 晶莹（yíng）仰（yǎng）翅膀（chì） 草丛(cóng) 薄（bó） 飘散（sàn） 润湿（rùn） 油（yóu） 撞击（zhuàng） 教学设计（A案） 第一课时 教学内容： 1.初读课文，了解课文的主要内容。 2.学认本课生字新词。 一、导入新课。 我们今天来学习一篇新的课文：梅雨潭 二、教学新课。 1.自由读课文，画出不认识的字或词语。 2.指读课文，说一说课文主要写了什么？ 3..默读课文，用笔画出本课要学的生字及生词。 4.学认一类生字。 潭 字义：深的水池。潭水、龙潭虎穴、古潭 低 字义：在一般水平或平均程度之下。 低头，低沉、低挡 呈 字义：显出，露出。呈现、呈送、呈报 踞 字义：