2019-2020年四年级语文下册《趵突泉》教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册《趵突泉》教案 人教版 学习目标 1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．学习本课生字新词。 4．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重难点　　了解趵突泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。教学时间　二课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学目标　　（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。　　（二）结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。　　（三）正确划分文章的结构段。　　二、教学重点、难点　　　　学习作者抓住事物特点进行描写的方法。　　三、教学过程　　（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。　　　　1．注意以下字的读音：　　　　　“济南”的“济”，是多音字，在这里读成“济（jǐ）南”，当读“jì”时，可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。　　　　　“往上蹿”的“蹿” （cuān）。　　　　　“千佛（fó?）山”的“佛”，是多音字，不要读成“千佛（fú）山”，当读“佛（fó）”时，可以组成“佛教”。　　　　　“倒（dào）映”的“倒”不要读成“dǎo”。 　　　　　“数（shǔ）不清”的“数”是多音字，不要读成“shù”。　　　　　“妩（wǔ）媚”的“妩”，不要读成“fǔ”。　　　　　“活泼（pō）”的“泼”，不要读成“bō”。　　　　　“清清楚楚”的“楚” （Chǔ）。　　　　　“比较”的“较” （jiào）。　　　　2．注意区别以下字的字形、字义：　　　　　佛——拂　　　　　洁——结　　　　　泼——拨　　　　　秘——密　　　　　摇——遥　　　　　妩——抚　　　　　扁——偏　　　　　倦——蜷　　　　3．联系上下文理解生字词语：　　　　　幽（yōu）静：幽雅寂静。　　　　　妩（wǔ）媚（mèi）：（女子、花木等）姿态美好可爱。　　　　　开阔（kuò）：（面积或空间范围）宽广。　　　　　见方：用在表长度的数量词后，表示以该长度为边的正方形。　　　　　水藻（zǎo）：生长在水里的藻类植物的总称，如水绵、褐藻植物。　　　　　泉眼：流出泉水的窟窿。　　　　　没昼没夜：没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，连续不断。　　　　　腾起：升起。　　　　　摇曳（yè）：摇动。　　　　　五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。　　（二）仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。　　　1．概括自然段段意：　　　　第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。　　　　第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。　　　　第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。　　　　第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。　　　2．划分结构段，归纳段意：　　　　提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。　　　　第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。　　　　第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。　　　3．朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学目标　　（一）学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。　　（二）仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。练习背诵课文最后一段。　　二、教学重点、难点　　　　学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。　　三、教学过程　　（一）第一段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？　　　　（文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。）　　（二）看图画，阅读学习第二段。　　　1．指名读第二段。作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？　　　　（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。）　　　　那泉水的特点是什么？　　　　（清浅”“鲜洁”）　　　　怎么理解“清浅”“鲜洁”？　　　　（“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。）　　　　“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”“妩媚”是什么意思？作者为什么这样说？　　　　（“妩媚”一般形容女子、花木等姿态