2019-2020年四年级音乐上册 少年的歌（第一课时）教案 人音版.docVIP

2019-2020年四年级音乐上册 少年的歌（第一课时）教案 人音版 教学目标： 通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生： 1. 感受乐曲的悲伤情绪。 2. 通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。 3. 使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。 教学重点： 感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪的突破方法： 1. 利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。 2. 通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。 教学难点： 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。 教学过程： 师生问好。 师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。 请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。 一、听六段录音 师放六段音乐录音。 生静听。 讨论：哪段表现了悲伤的情绪？ 生可以拿出准备好的白纸记下序号。 生：听辨哪段表现了悲伤的情绪。 生：根据自己的理解答。 答案：第一段、第三段、第五段 二、复听： 师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听它们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？ 生：完整地听三段录音。 小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。 三、演唱主旋律： 师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。 生可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）。 师：用口琴示范演奏。 生：可以边听边轻声唱。 师无伴奏和学生一起唱。 生无伴奏和老师一起唱。 师口琴伴奏。 生演唱。 四、分析主旋律的音乐表现手法： 师：现在咱们就来分析一下这段音乐是怎样表现悲伤情绪的？ 生：按自己的理解分析。 板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行 五、扩展： 1. 歌曲欣赏： 师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？ 生：完整地听歌曲，体会音乐所表现的音乐形象。（出示歌词） 小结--悲伤的牧羊姑娘形象。 2. 给歌曲取名字： 师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了，咱们今天欣赏的就是《牧羊姑娘》。 生：根据自己的理解取名字。 生：根据自己的理解回答。 六、结束： 师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》。 最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。 附送： 2019-2020年四年级音乐上册 山童 教案 人音版 教学目标： 1. 感受歌曲欢快活泼的情绪。 2. 听出歌曲是由三部分组成的。 教学重点： 感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学难点： 听出歌曲是由三部分组成的。 教学过程： 一、引入 复习《童心是小鸟》。 师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村孩子的生活是什么样子的。 二、新授 初听全曲： 思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度。 歌曲的情绪。 复听：（分段欣赏）播放第一部分录音 第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼。 播放第二部分录音，它是合唱部分。 它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比。 播放第三部分录音 让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它由第一部分的衬词演唱部分） 再次聆听全曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 三、总结 师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，它通过简单的语言叙述了山区儿童美好的童年生活的情景。 这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其它童声合唱队演唱的这首《山童》。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！