2019-2020年小学二年级数学《三位数的读、写法》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学二年级数学《三位数的读、写法》教学设计教案 教学目的： 1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。 教学重点：正确读写1000以内的数。 教学难点：体会读写数的方法或本质。 教学过程： 一、复习导入 （一）填一填 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。 （二）数一数 1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。 二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十二。 2. 下面这些小正方体共有（ ）个。 二、探究新知 数的组成。 生1：2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。 生2：每列有10个，10列，10个。 生3：还剩下三十五个圆点。 10就是100，比100多。 师：同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。 图中有二百三十五个圆点。 二百三十五是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 数的读写。 计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。 写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。 读数、写数都从高位起。 加深对1000的认识。 一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。 三、知识应用 （一）填一填 有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。 （二）涂一涂，画一画 1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。 2. 读数，并在计数器上画珠子。 （三）找规律，填一填 四、课堂作业 作业：第80页练习十六，第6～9题。 附送： 二年级数学不连续进位加 教学目标 　　1．使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求一份是多少”和“求一个数里包含几个另一个数”的除法应用题． 　　2．通过分析解答两类不同类型的应用题，初步培养学生们的分析比较能力． 　　3．创设适当的情境，在教学的全过程中，培养学生积极思维的良好习惯． 　　教学重点 　　正确分析应用题中的数量关系，并能根据分析正确的列式解答． 　　教学难点 　　在正确分析应用题中的数量关系的基础上，能用自己的语言说出解题思路． 　　教学过程 　　 复习导入. 　　1．看题回答问题（可以用投影片或用实物投影出示） 　　5×3＝15????? 15÷3＝5??????? 15÷3＝5 　　提问：看到这几个算式，你都想到了什么？ 　　【（1）这三个式子中都有3、5、15这三个数； 　　（2）这三个算式可以用一句乘法口诀来解答； 　　（3）乘法和除法有关系．】 　　2．看图回答问题． 　　师：谁能先把三个算式中的一个变成问题，然后再编出一道文字叙述题？[（1）3个5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有几个5？] 　　3．导入新课. 　　师：如果我们打一个形象的比方，文字叙述题就好像人的骨架，而具体的事件和事件的情节就好像是人的血肉．下面我们就一起来看几道应用题，看一看通过今天的学习，大家有一些什么新的发现． 　　新授 　　1．出示例3． 　　2．引导学生发现题组与线段图和文字叙述题之间的关系． 　　3．教学例3 　　（1）问：谁来说说，第一题应该怎样想？ 　　（2）几个同学为一组，用小圆片代替题目中的小金鱼，用铅笔代替鱼缸分一分，看看第二题和第三题的结果是多少．分完以后，同组的同学再一起说说，你们是怎么分的，每道题该怎么想． 　　（3）找两个组的学生汇报分的方法和列式解答的方法． 　　（4）思考讨论： 　　第二题和第三题与文字叙述题之间有什么关系？ 　　问：第二题和第三题之间有什么区别和联系？ 问：后面两道题跟第一题有什么区别和联系？ 　　（5） 教师小结：看来，这三道应用题实际上构成了一个题组，只不过是每道题的条件和问题发生了变化，这就需要同学们在做题时做到认真审题． 　　（6）如果老师把这道题的数和情节变了，你还能正确地分析解答吗？ 　　4．教学例4． 　　（1）直接出示例4的两道题． 　　（2）出示想一想提纲，小组讨论操作，讨论后汇报各组的讨论结果． 　　 ① 例4的两道题与例3有什么联系？又有什么变化？ 　　 ② 借助小圆片，按照题目的意思分一分，摆一摆． 　　 ③ 摆完后互相说一说，你们是怎么想的． 　　（3）问：例4中的两道题有什么区别和联系？ 　　巩固 复习． 　　1．用8米长的绳子，做4条同样长的跳绳，一条有多长？ 　　2．用8米长的绳子，做2米长的跳绳