2019-2020年小学二年级数学《两位数减两位数（退位减）》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学二年级数学《两位数减两位数（退 位减）》教学设计教案 　教学目标 :1．掌握笔算两位数减两位数坚式的写法．　　 2．初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法,理解并掌握笔算减法的法则．　　　 3.培养学生初步的抽象概括能力． 教学重点:正确进行笔算退位减法计算． 教学难点:弄清笔算退位减法的算理． 教学过程： （－）铺垫孕伏 　　1．复习热身 　　89-62，59-5，43-23，49-45 　　2．学生练习展示，改错并说明理由　　3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ 　　（二）探究新知 　　1．教学例2． 　　（l）出示例2。让我们再来看看北京比多伦多多多多少票吧。教师出示北京的图片，板书“56票”；出示巴黎的图片，板书“18票”。怎样求出“北京比巴黎多多少票”呢？ 学生回答后，教师板书：56-18= 。你们会计算“56-18”吗？学生先独立试做。想一想：这里个位上6减8不够减，我们该怎么办呢？ 　　（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从56根小棒中减去18根？ 　　引导学生明确： 　　①56根小棒中有6根单根的，减去8不够减，可以把5捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的6根放在一起，共剩下8根单根，从整捆的小棒中拿出1捆，还剩下3捆零8根，所以56减18等于38． ②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的6根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出1个整捆的，还剩下3捆零8根，所以，56减18等于38． （3）竖式的写法． 上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，56－18该怎样列竖式呢？ 　 这部分先让学生自己尝试学习，在上节课的基础上自己尝试着列竖式，然后展示几个学生的竖式，改错，纠正，最后老师展示正确的竖式排法。 教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点． （4）变式50-18 主要以学生的自主练习为主，为了让学生练习各位为0的数字的退位减法，展示学生习作并请学生改错纠正。 （5）比较58-22和56-18的异同。 这部分是对上节课和这节课所学知识的起一个连接与递进的作用。并得出退位减法的运算规律： 1.相同数位要对齐； 2.从个位减起； 3.如果个位不够减，就从十位退1。 　　2．反馈练习． 　　完成教科书第19页“做一做”。学生练习展示，集体纠错。 　　想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？ 　　引导学生得出：从十位上退1后，个位要算17减9。 　　让学生用竖式计算，然后订正得数． 3．改错。教科书第21页的第6题。 （1）学生逐题进行判断改错。 （2）集体订正。 4．★后面藏着几 通过星星后面的数的计算来巩固退位减法的算法，让学生们自由举手发言，活跃课堂气氛。 　　5．总结法则． 　　讨论：笔算减法应注意哪些问题？ 　　 教师可以引导学生从以下三方面想： 　　（l）写竖式要注意什么？ 　　（2）计算时应从哪一位减起？ 　　（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？ 　　（三）全课小结 　　这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减． 板书设计: 课后反思： 附送： 2.1.1 两位数加两位数（不进位加法） 教学目标： 体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的计算方法，能熟练的计算。 教学重点： 理解相同数位上的数才能相加的道理。 掌握笔算的计算方法，能熟练计算。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学过程： 一、创设情境： 师：同学们参观过博物馆吗？今天光明小学为二年级的同学租了两辆大客车，带领他们去观博物馆。 出示P8主题图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。 全班汇报发现。 思考：哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。 二、探究新知： 根据学生的交流情况师出示例1。 （1）、师指名学生说想法及理由。 （2）、师： 除了口算还可以笔算。怎样写成竖式计算呢？希望同学们通过观察小棒图和别人写出的过程自己去发现。 （3）、独立思考，小组交流计算方法。 二（1）班和二（2 二（1）班和二（2）可以合乘一辆车吗？ 2、完成P9做一做，学生独立完成。 共同交流说说计算方法。 3、教学例2（出示主题图）。 二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？ （1）、学生尝试解决，师巡视指导。 （2）、共同交流算法