2019-2020年四年级音乐下册 草原上教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级音乐下册 草原上教案 湘教版 教学目标： 1.能在《小马跑来了》活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。 2.能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞。 教材重难点： 1.掌握附点八分音符? 2.能用筷子舞歌《大雁湖》边唱边跳 教学准备： 钢琴光盘 教学过程： 一、导入新课 上节课我们听赏了蒙古草原优美的风光景色，同时也了解了草原人们的风俗与服装，今天我们要继续去观光蒙古草原。听草原上小马跑来的声音（放光盘） 二、节奏与音乐知识 小马跑来了 A.（小马慢慢走） 2/4?? X? X X │X? X X? │X X? X X? │ X? X? X? X? │ ??? ??呱 哒哒? 呱? 哒哒?? 呱哒 哒哒??? 呱 哒 哒哒 请同学模仿其节奏 B.接下来我们再来听听 （小马慢慢跑） X X? X X │ X X ?X X? │X X? X X │ X X? X X│ 呱哒 哒哒??? 呱哒 哒哒??? 呱哒 哒哒??? 呱哒 哒哒 这节奏与上面节奏有什么区别（学生回答） A.如果小马快快跑会是怎样？ （小马快快跑） X? X X │X? X X? │X X? X X? │ X? X? X? X? │ 呱 哒哒? 呱? 哒哒?? 呱哒 哒哒??? 呱 哒 哒哒 E.让我们来看一看5与5 . 音的区别 5 .与后面的5? 组成一拍 三、学习歌曲 师：在内蒙古大草原上有一个非常美丽的湖，叫做大雁湖。在大雁湖的湖畔生活着许多鸟儿，是蒙古人民特别喜爱的一个地方，不信，你听，这儿就有一首内蒙古的民歌是描写大雁湖的呢！ 1.聆听歌曲《大雁湖》 2.听唱法学唱歌曲 3.解决歌曲中的附点节奏的难点 师：同学们，你们觉得这首歌应该用什么样的情绪来唱呢？（赞美的）那你最喜爱咱们长沙的哪个地方呢？（请同学们说一说）好那，就让我们带着这样的喜爱之情来唱一唱这首草原人民喜爱的大雁湖吧！ 4.引导学生有感情地演唱歌曲 四、跳一跳 师：蒙古人民不但喜爱运动，而且还是一个能歌善舞的民族。能歌就不用说了，咱们这几节课学了他们三首歌曲，你们想不想舞一舞啊？这节课，老师带来了一个很有意思的道具——筷子！没错，在蒙古族就流行一种筷子舞。 1.老师介绍筷子舞。 筷子舞流行于伊克昭盟地区,由一名男子在名宿节日里单独表演，舞蹈者右手执一把筷子，呈半蹲状，边唱民歌，边用筷子敲击手掌,肩部，腰部和腿部，有时敲击地面。节奏又慢到快，情绪热烈。 2.老师跳几个筷子舞的简单动作，告诉同学们用筷子有节奏地随乐敲击自己的肩部、腿部、腰部等部位，就可以跳出简单的筷子舞了。 3.同学们自己随乐试跳筷子舞。 师：同学们，让我们一起唱起来，跳起来好吗？ 4.全班一起跳起筷子舞。 五、小结 附送： 2019-2020年四年级音乐下册 草原上（第一课时）说课稿 湘教版 上课时，全班一起唱唱学生熟悉的蒙古族歌曲，让学生猜猜今天要走近哪个民族？让学生自己说说对内蒙古人民生活和风土人情的了解，交流相关资料。 听赏《牧歌》，让学生闭上眼睛初听全曲，自由地想象草原上的情景，并让学生注意无伴奏合唱的演唱形式。复听时采用哼唱主题、用画笔来描绘你看到过的内蒙古风景来参与听赏歌曲的活动，让学生充分感受无伴奏合唱的艺术魅力，结合一些内蒙古风景图片进行相关文化的学习。 学唱歌曲《小黄鹂鸟》时，先让学生初听全曲，请学生仔细听辩有几个人在演唱，要学生开动脑筋想一想，为什么会有这样的效果？再用课件出示歌谱，让学生自己找到答案，然后分两组进行。学习声部的旋律时，采用听唱、模唱的方法进行，掌握后要学生自己找一找两个声部相同和不同的地方。然后再从歌词入手，出示一些实物或图片，让学生了解歌曲中所唱的“马靴”和“龙头凤尾花”，并结合歌词进行相关文化的渗透和学习。演唱时指导学生用轻柔的声音合唱，力求达到和谐、均衡的效果。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！