2019-2020年小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案.docVIP

2019-2020年小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案 学习内容：教材P26~P32 学习目标： 1、使学生掌握笔算连加、连减和加减混合的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减和加减混合算式。 2、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感； 3、通过情境培养学生知识的应用能力。 学习重难点： 1、连加、连减和加减混合的笔算方法及其算理。 2、估算方法。 课前准备：情境图、实物。 学习时间：3课时 第一课时：连加、连减 学习内容：教科书P26-27 学习目标： 1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 学习重难点： 重点：连加的笔算方法 难点：理解算理 课前准备：情境图 学习过程： 创设情境 导入新课 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？ 28+34+23 探索新知 三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。 小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？ 他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本 ，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？ 如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。 巩固练习 神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。 19 23 21 18 22 20 19 31 22 29 13 39 请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。 进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加） 总结：通过这节课的学习你有哪些收获？ 反思： 第二课时：加减混合 学习内容：义务教育课程标准实验教科书P28 学习目标： 1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 学习重难点： 重点：加减混合运算 难点：理解算理 课前准备：情境图 学习过程： 创设情境 导入新课 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？ 你能根据这条信息来编一道题吗？ 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 探索新知 车上原来有67人，到站后下车25人，上车的有28人，现在有多少人？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。 及时评价学生的方法。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。 想一想，如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算？ 做一做。 巩固练习 口算下面各题。 练习五：第5题。 笔算 接龙。 四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？ 反思： 第三课时：加、减法估算 学习内容：教科书P31 学习目标： 1、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感； 2、通过同学之间的交流，体会算法多样化； 3、通过学生之间的及时评价，使学生获得成功的体验。 学习重难点： 重点：提高估算意识和能力 难点：估算方法 课前准备：情境图、实物。 学习过程： 创设生活情境 激活思维 昨天老师去买了些东西，我们来猜猜它的价格好不好？ 镜子、手电筒、闹钟…… 小朋友都能通过自己平时生活的经验来估计出老师手中物品的价格。（板书：估计） 估计一下老师大约花了多少元吗？ 为什么你不进行计算呢？ 你是怎么想的？这节课就让我们一起估算，那么谁能来说一说什么是估算？ 提供材料 发散思维 1、妈妈买用品 出示情景图 从图中你了解到什么？ 妈妈带了100元钱去商店买下列生活用品。 妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？ 赶快把你的想法告诉你小组的同学，比一比谁的方法多。比一比谁的最合理。 哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？ 2、小游戏 同学们说了很多自己的想法，现在让我们来轻松一下，站起来，估计一下，下面哪些算式的得数比80大。如果你觉得它比80大，就请往右靠一靠。（是不是太做做了，哈哈） 解决问题 从图中你看到什么？ 你估计他们每班各几人？ 二年级大约有多少人参加学校运动会 练习六第二题 现在小明大约有多少支水彩笔。 电