2019-2020年小学二年级语文《恐龙的灭绝》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《恐龙的灭绝》教学设计 【教材简说】： 打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。 【教学目标】：1、认识15个生字，理解“庞大”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。学会“推测”的思维。 【教学过程】 一、看图片，揭题，认识庞大。 1、录像导入，理解“庞大” （1）师：小朋友，你们看过《恐龙》这部电影吗？（课件播放录像） 生观看录像。 （2）师：这是中生代时期地球上的繁华情景，那时地球的主人是谁？ 生：恐龙 师：认真地看老师写恐龙，（板书：恐龙） 一起读读。 （3）师：刚才你看到的是怎样的恐龙？ 出示词卡：庞大。 师：能给庞大找个近义词吗？（巨大） （4）师：你知道最庞大的是哪一种恐龙吗？ 补充：最庞大的恐龙是震龙，有18米这么高，相当于现在的6层楼房那么高。体重有30吨，如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。够庞大吧！让我们一起读读：庞大的恐龙。 （5）师：还可以说怎样的恐龙？（预设：健壮、威风、凶猛、巨大、成群结队。） 揭题 （1）师：是的，在远古时代，恐龙曾经是地球的主人。（课件出示文中图片）恐龙和自己的兄弟姐妹成群结队、无忧无虑地地生活在一起，他们有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍，可是今天，我们却再也见不到恐龙了，恐龙早已灭绝了。（板书：的灭绝。） 这节课，我们就要来学习一篇课文，题目叫《恐龙的灭绝》。我们一起读读课题。 生齐读课题 （2）小朋友，读了课题，你最想了解什么？ （预设：恐龙为什么会灭绝？） 板书：？ （3）过渡：是的，这么庞大的恐龙怎么会灭绝的，科学家做了种种推测，其中有很多种推测还写在我们的书中，只有仔细读书的小朋友才能发现。 二、学生初读读文，以读准字音为主。 1、师： 请小朋友自己读读课文，先给课文标上序号，读准每个字字音，读通每一句话。边读边把你认为难读的词划出来。然后把这些难读的词语，读给你的同桌小朋友听。（课件出示初读要求） 师：刚才小朋友读得很认真，下面老师请几位小朋友来读读课文。（分节朗读，随机正音） （1）第2自然段：课件出示：“躲避”、“耐不住”。 （2）第3自然段：听了这一段，小朋友了解了恐龙的种类有哪些吗？ 随机贴词：以植物为食物的恐龙 食肉的恐龙 这个句子挺长的，谁愿意试着读一读。 （课件出示句子：“因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。”） （3）第4自然段：这一自然段有几个词也挺难读的。 课件出示：哺乳动物 师：谁会读？（指名读）你知道哪些动物是哺乳动物？ 小结：小宝宝是直接由妈妈生下来的，而且是吃妈妈的奶长大的动物就是哺乳动物，（我们人就是高级的哺乳动物 。） 课件出示：孵出 师：小恐龙是恐龙妈妈产下恐龙蛋，再孵出来的（出示孵蛋图片），所以孵的左边是个卵字。 （4）第5自然段：这个自然段中也有几个新词，谁当小老师带大家读读。 课件出示：或者 课件出示：书籍 （理解“书籍”：书籍中“籍”意思就是“书”，像这样的词第一个字和第二个字意思相近组成的字，在这篇课文里的新词还有呢？出示“死亡、枯萎、庞大、躲避、尘埃、灭绝”） 3、指导书写“谜” （1）师：这是什么字？今天我们一起来写写这个“谜”字。“谜”’这个生字有几部分组成？ （2）师：请小朋友想想，这个字先写什么，再写什么，最后怎么写的？ （3）师范写：先写：言字旁，再写“米”，与言字旁空开一点距离，留给走之儿位置，注意米作为部件时最后一笔一捺变成一点，最后写走之儿。 （4）师：请小朋友认认真真地在书上描一个，写2个。 （5）谁能给“谜”找个朋友。(谜语、谜团、谜面、谜底、灯谜、哑谜) 三、研读课文，感悟文本的语言文字。 过渡：恐龙的灭绝，留给我们一个解不开的谜，科学家为了揭开这个谜，作出了种种推测，课文哪几个自然段写的就是考古学家们所作出的种种推测的