2019-2020年小学二年级语文《月牙儿》教案.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《月牙儿》教案 教学目标： １.有感情地朗读课文。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ２.认识６个生字。 重点难点： 熟读或背诵。 教学准备： 字卡，课件等。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一.歌曲导入，创设情境 播放歌曲《吉祥三宝》，让优美甜润的歌声把学生们引入一个神奇的星空世界。体会歌曲中问答式的节奏。（引入课文） 二.独立阅读，整体感知 1. 根据文前提示自由读文。用自己喜欢的方式读课文，粗略了解课文的内容。 2. 播放朗读录音，整体欣赏。在学生初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。 三.多角度阅读，个性感悟 1. 合作朗读，个性理解。学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。 2. 同桌互读，体会问答式诗歌的特点（亲切，欢快）。在每一节读完也要像读诗一样问一句“为什么”，体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后学生再接着读。这样能使学生在读的基础上加深对内容的理解。 3. 师生对话朗读，突出儿童想像的特点。注重指导读出天真烂漫的语气和感情。 四.拓展延伸，展示自我 1. 我当小画家，大家背诵我来画。 2. 我当小演员，大家背诵我来演。 3. 谁当小诗人，大家都来填一填。 月牙儿像什么？ 小草说：像微风吹过时，我点头的微笑。 月牙儿像什么？ 露珠说：像落在我身上时，滚动着的符号。 月牙儿像什么？ 我说：像调皮的孩子在一天天长高。 4. 开火车读诗句。 五.检查识字，总结全文。 附送： 2019-2020年小学二年级语文《木兰从军》教学设计 　　教学目标： 　　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 　　　3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。 　　教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。 　　教具学具安排：投影、生字卡、录音。 　　板书安排：　　　　24.木兰从军 　　　　　　　　　　　　女扮男装 　　　　　　　　　　　花木兰花将军 　　　　　　　　　　　　胜利归乡 　　作业设计： 　　　课内：抄写字词、口头填空。 　　　课外：读背课文。 　　教学时间：三课时。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一．揭示课题 　　1．今天，我们学习新课文，题目是木兰从军。板书课题。 　　2．听课文录音。 　　听后提问：木兰是谁？ 　　从军是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？ 　　二．初读指导 　　1．借助拼音，读准字音。 　　2．画出生字词，标出自然段。 　　3．检查自读效果。 　　（1）出示词语，指名读。齐读。 　　（2）指名分节读课文。 　　（3）说说每段的意思。 　　三．精读训练 　　理解第一段。 　　1．指名读。 　　2．口头填空。 　　花木兰（）。 　　3．小结。 　　4．背诵第一段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一．复习检查 　　1. 认读生字词。 　　2. 指名背第一段。 　　二．精读训练 　　1．理解第二段。 　　（1）自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。 　　（2）读后交流。 　　理解文书征兵年老多病。 　　（3）花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？ 　　（4）指导朗读。 　　2．理解第三段。 　　（1）观察图一。 　　看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。 　　（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。 　　（3）读后交流。 　　（4）指导读第一句。 　　（5）指名读第二句。 　　理解赫赫战功。 　　从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她女英雄，结尾又说她是花将军。 　　（6）指导读第二句。 　　（7）指导背诵。 　　三．识记字形，指导书写。 　　征病幼男胜利 　　四．作业 　　抄写生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　一．复习 　　1．认读词语。 　　2．背诵第一、二、三段。 　　二．精读课文 　　理解第四段 　　1．看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？ 　　2．自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。 　　3．读后交流。 　　4．指导朗读、背诵。 　　三．识记字形，指导书写 　　脱穿将勇 　　四．作业 　　抄写字词。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！