幼儿文学第二章.pptVIP

怎么来？ 怎么来？ 抱着来？ 怎么来？ 背着来？ 骑在爸爸肩下来。 坐在妈妈车上来。 牵着奶奶手儿来。 挺着胸膛自己走着来。 2．抓住儿歌特征去品味儿歌。 （美口悦耳是优秀儿歌的物质，鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感） 《小老鼠上灯台》 小老鼠，上灯台， 偷油吃，不下来。 咪咪咪，猫咪来， 咕噜碌碌滚下来。 3．整体感受作品 （这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，获得审美享受的阶段）语言美、声律美、技巧美、意象美、意境美、意旨美 4.调动自己的生活经验进行再创作 （这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。） 诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过程。 “一千个读者就有 一千个哈萨克姆雷特” 第三节 儿歌创作 儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。一首优秀的儿歌不仅很快口耳相传，广为诵唱，而且可以代代相继，具有久远的生命力。学会为孩子们创作儿歌，是学前教育专业的学生必备的专业素养。 学习创作，应把握： （一）贴近幼儿生活，贵在率真自然。 古人把儿歌视为“天簌”，认为它们“天机活泼，有如： “风行水上，自然成文； 花散月前，无心飞舞。” “直率浑成”的“天地妙文” 艺术大师罗丹曾说，艺术“是一门真诚的功课”。 * 了解儿歌的起源、发展与分类； 掌握儿歌的功能与特点； 熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌； 学习创作儿歌 第一节 儿歌概说 儿歌的概念功能 儿歌的起源和发展 儿歌的主要特点 儿歌的分类和特殊艺术形式 内容提要 一、儿歌的概念功能 概念：☆适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小诗歌。 ☆是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。 ☆生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相传。 ☆听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头的文学。 　　功能： ☆ 婴幼儿专用的精神食粮，最具“人之初文学”。 　☆ 培养婴幼儿思维、发展智力、 开阔视野、丰富知识、 训练语言、培养道德 童时习之，可以终身体认。 二、儿歌的起源和发展 我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、“孺子歌”、“小儿语”。 明代吕坤编著《演小儿语》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。 清代《天籁集》称儿歌为“天下之妙文”。 1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。 三、儿歌的主要特点： 1.语言浅显，明白易懂 2.篇幅短小，主题单纯 3.具体形象，趣味盎然 4.音韵和谐，好记易诵 1.语言浅显，明白易懂 如： 天河宽， 天河长。 牛郎坐火箭， 去把织女访， 四万年才相会—— 海哟哟， 牛郎已经老掉牙， 织女白发三千丈！ 如：《爬》 爬台阶， 往上跑， 往上跑， 回头瞧， 爸爸妈妈没我高。 又如：《雨点》 小雨点， 爱干净， 马路洗得亮晶晶。 　　儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴幼儿的口吻。 2.篇幅短小，主题单纯　 3.具体形象，趣味盎然 如吴昌烈的《太阳和月亮》 太阳月亮两娃娃， 打开妈妈化妆匣， 太阳拿起胭脂抹， 月亮抓到香粉擦， 抹呀抹，擦呀擦， 一个抹成红脸蛋， 一个擦成白脸巴。 4.音韵和谐，好记易诵 请欣赏《矮矮的鸭子》 一排鸭子，个子矮矮， 走起路来，屁股歪歪。 翅膀拍拍，太阳晒晒。 伸长脖子，吃吃青菜。 一排