第七单元教材分析.doc

第七单元教材分析 单元简析 本单元选编了四篇课文其中《失去的一天》《天鹅的故事》是精读课文，《一棵橡树》是批读课文，《最棒的玉米》是略读课文“积累运用”。 这四篇课文就是四个故事，它们将教你如何做人。《失去的一天》让你懂得时间的珍贵。当你遇到困难、遭受挫折的时候，想想那群舍身破冰的天鹅吧！当你觉得自己很了不起、不可一世的时候，《一棵橡树》会提醒你“骄傲就会变得孤独，无助就会失败”。当你觉得自己很棒却没有人欣赏的时候，不用着急，《最棒的玉米》会告诉你：相信自己，不断完善自己，总会有被肯定的一天！深刻而朴素的人生哲理蕴涵于耐人寻味的故事中，既激发了孩子的阅读兴趣，又潜移默化地教会了学生怎样做人，真所谓“随风潜入夜，润物细无声”啊！ 引导学生自主学习本单元的生字，在正确、流利、有感情地朗读课文中理解课文内容 2.能抓住关键词体会人物的情感，丰富积累，乐于口头和书面表达。 能抓住关键词体会人物的情感，丰富积累，乐于口头和书面表达。 情景教学法、知识迁移法学导式教学法合作学法 多媒体课件、小黑板、录音机、相关资料等。 单元课时 10课时  25. 失去的一天 教材简析 时间就是知识，时间就是胜利……时间对于每个人都是公平的。珍惜时间就是珍惜生命，抓紧时间就要善于抓住今天。 课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后还来的图书……这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。从中佩佳明白了“浪费时间是可悲的，失去了一天将失去很多”的道理。课文按事情发展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了什么叫“失去的一天”。 妈妈不是简单的说教，而是用具体的事例启迪他。妈妈的话朴实亲切，佩佳的心理活动、神态动作描写具体细致。文章浅显易懂，贴近儿童生活，容易产生共鸣。 教学目标 1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”“羞愧”“馋涎欲滴”“游手好闲”等词语的意思。 2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 重点难点 1．联系上下文，抓重点词句体会、理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性。 2．体会佩佳在失去的一天中失去了什么。 教法学法 情景教学法 知识迁移法学导式教学法合作学法 师生搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”“羞愧”“馋涎欲滴”“游手好闲”等词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 3．整体感知课文内容，理清文章的条理。 【重点难点】 理解“绿荫如盖”“羞愧”“馋涎欲滴”“游手好闲”等词语的意思。 【教学过程】 一、谈话引入，激发兴趣 请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 二、学习生字，整体感知 1．自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子，同桌相互检查。 2．齐读课文，了解课文内容。 三、朗读课文，了解内容 1．设置悬疑 先让学生读课文最后一段，设下悬疑“为什么说佩佳游手好闲，失去了一天”？ 2．读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。 （1）“游手好闲” ①说说“游手好闲”的意思。 ②读课文1～5自然段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。（板书：睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏。） ③他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲。） ④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 （2）“羞愧” ①说说“羞愧”的意思。 ②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？ ③课文还有一处描写佩佳羞愧、难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？ 3．小结 说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……） 你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。 第二课时 【课时目标】 1．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立“珍惜时间为荣，虚度光阴可耻”的观念。 2．有感情地朗读课文，理解“失去的一天”的内涵。 3．用上一两句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。 【重点难点】 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 【教