河北省保定市清苑中学2014-2015学年高一上学期第一次月考生物试卷（解析版）.docVIP

河北省保定市清苑中学2014-2015学年高一上学期第一次月考生物试卷（解析版） 　 一、单向选择题（每小题1分，共50分，把所选答案涂在答题卡相应题号） 1．（1分）下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（　　） 　 A． 种群→个体→群落→生态系统→生物圈 B． 个体→群落→生物圈→生态系统→种群 　 C． 个体→种群→群落→生态系统→生物圈 D． 群落→种群→个体→生物圈→生态系统 考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展． 分析： 生命系统首先强调具有生命性，原子和分子没有生命，是一个系统，但不是生命系统；各生命系统之间具有相关性，是密切联系而形成的一个统一整体；而细胞又是最基本的生命系统，是生命活动的起点；生命系统的结构层次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，各个层次相互依赖，又各自有特定的组成、结构和功能． 解答： 解：生命系统的结构层次中属于生态学范畴的有： 个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物． 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群． 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落． 生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体． 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成． 故生态学概念包括的范畴，从小到大排列顺序为：个体→种群→群落→生态系统→生物圈． 故选：C． 点评： 本题考查了人体的生命系统结构层次，试题难度一般，要求考生具有一定的审题能力和识记能力． 　 2．（1分）下列各项名称中分别是活细胞、死细胞和细胞产物的是（　　） 　 A． 木纤维、植物的导管、胃蛋白酶 B． 花粉、精子、甲状腺激素 　 C． 血小板、植物的导管、抗体 D． 植物的导管、精子、木纤维 考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展． 分析： 属于细胞产物常见的有：胰岛素、消化酶、抗体、淀粉酶等； 常见的细胞有：血小板为血细胞、花粉、酵母菌等； 属于死细胞的有：植物的导管为死细胞，不是细胞产物． 解答： 解：A、木纤维是死细胞、植物的导管是死细胞、胃蛋白酶是细胞产物，A错误； B、花粉是活细胞、精子是活细胞、甲状腺激素是细胞产物，B错误； C、血小板是活细胞、植物的导管是死细胞、抗体是细胞产物，C正确； D、植物的导管是死细胞、精子是活细胞、木纤维是死细胞，D错误． 故选：C． 点评： 本题知识点简单，考查细胞及其细胞产物相关知识，属于考纲识记层次的考查．对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识． 　 3．（1分）从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（　　） 　 A． 池塘中的一群鱼 　 B． 培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌 　 C． 培养皿中的大肠杆菌菌落 　 D． 在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓 考点： 种群的特征． 分析： 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈．种群指生活在同一地点同种生物的全部个体，且符合种群的特征．群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合． 解答： 解：A．池塘中的一群鱼可能包含多个物种，不属于种群，A错误； B．培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌属于群落，B错误； C．培养皿中的大肠杆菌菌落属于一个种群，C正确； D．在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓，即不属于种群，也不属于群落，D错误． 故选：C． 点评： 本题考查种群和群落知识，意在考查考生对种群和群落定义的理解能力． 　 4．（1分）在观察水绵细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像大小、细胞数目和视野亮度的变化是（　　） 　 A． 变大、变少、变暗 B． 变大、变多、变亮 C． 变小、变多、变暗 D． 变小、变多、变亮 考点： 细胞观察实验． 分析： 显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大，显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数． 显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之，放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小． 解答： 解：将低倍镜换成高倍镜后，显微镜的放大倍数增大，看到的细胞数目减少，细胞的体积变大；此时进入视野的光线减少，视野就变暗． 因此，将物镜由低倍镜转换到高倍镜观察时，物像大小、细胞数目和视野亮度的变化是：变大、变少、变暗． 故选：A． 点评： 本题考查了显微镜的工作原理和操作的知识，意在考查考生的理解能力和显微镜的操作能力，属于容易题． 　 5．（1分）下列关于高倍镜使用的描述，错误的是（　　） 　 A． 先在低倍镜下看清楚物像，再转至高倍镜 　 B． 高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数 　 C． 先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节