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在关系协调中学习交往未成年人除了提高学习文化知识的同时，同时还要学会人际交往，学会积累人脉资源，协调各种人际关系，培养人际交往能力。在学习交往中，未成年人，尤其是即将迈入成年人行列的高中生必须注意的关系种类很多，高中阶段不能只是应付高考，更要学会交往，建立丰富健康的人际关系，扩大人脉资源。这里仅从学生（孩子）的角度叙述几种交往关系。 一、子女与父母的交往关系 父母与子女的关系就是亲子关系，本质是教育和抚养。就子女的成长来说，父母是第一任老师，成也父母，败也父母。子女和父母朝夕相处，对父母的言行耳濡目染，儿童品格的形成，都能从其父母的品性和教育方式方法上找到答案。“养不教，父之过”，做父母的人要千万记住，你们天天在和自己的孩子交往，就是在潜移默化地教育孩子。这种交往对子女的最大影响，是他们把与你们交往的一情一景记忆在自己的脑子里，反映在自己的行为上，复制到与同伴的交往中。“近朱者赤，近墨者黑”，在孩子与他人交往的言行里有你们父母的影子。不过，父母也是每一个孩子永远的同伴，做子女的，不但要感恩，在需要与父母商量人生大事的时候，记住，父母是你最值得信赖的同伴。 二、学生与教师的交往关系 教师与学生的关系是后天建立的，是非血缘的两代人的关系，也是由国家赋予责任，并被双方都承认的指导与被指导的关系。所以，在地位与责任上，教师实际上肩负国家与父母同时授权的教育责任，比父母更有教育的神圣性与权威性，对学生更具有身教言教的影响作用。加上，学校与班级集中着一大群同龄学生，有每一个学生可以选择的伙伴，具有集体教育的情境，比之家庭，更加适合开展交往训练。所以，从让学生“学会交往”的要求上来说，学校比家庭有得天独厚的优势，是孩子走上社会前必须的习得场所。与父母一样，“一日为师，终身为父”，老师也是值得信赖与依靠的。在需要帮助的时候，可以请求老师，相信，不会有一个老师拒绝你的请求。 三、青少年之间的交往关系 年龄相仿的同伴，同学尤其是青少年最主要的交往群。在社会生活中，每一个个人大多是和自己地位、处境相仿的人交往。如果不是成人的刻意安排，年幼的儿童尚不会意识到性别、地位、贫富等问题，家长也不应过早让孩子感觉这类问题。青少年交往的主要场所是学校，尤其是在高度城市化的生活条件下，在独子化的家庭背景下，邻里、街坊的同伴交往几乎消失。在学校生活中，提倡同伴交往，培养青少年之间友好合群的感情，养成交往中必须遵守的道德规范，这是他们未来走上社会，能够结交朋友，融入社会的预演。同伴交往的主要目的是对青少年进行合作相容、乐群谦让品质的培养。同伴间良好关系的建立主要不是靠说教，而必须通过有目的、有组织的教育活动进行。高中阶段的少年交往，已经具有成年人交往的许多痕迹，比如会注意性别、地位、贫富、志趣、爱好等问题，对此，要积极引导，正确对待，但是不可回避。应该告诉他们，同学是一种相对纯洁，友谊能够长存的的同伴关系。 四、青少年与各类陌生人的交往关系 陌生人是各具特点的，这实际上为青少年学习交往，学会合群提供了练习交往的一种“变式”，也就是各种各样交往的练习机会。低年龄儿童一般不愿见陌生人，但是，儿童与各类陌生人的接触与交往具有“催化”社会经验，使儿童快更快老练的意义。到了大年龄的青少年，比如对中学生，应当鼓励他们学习与各类陌生人的交往，锻炼社交能力。在与各类陌生人的交往中，要防止上当受骗。 五、青少年与异性的交往关系 每一个人要交往不可能避免与异性的交往。蒙童阶段，与异性交往就是“两小无猜”。一旦性意识觉醒，就会从回避很快转入异性吸引。如果恰当的引导与对待，健康的性观念在建立正常的人际关系中具有不可替代的作用，青少年与异性交往的历练，又何尝不是走上社会，以及将来恋爱、婚姻与建立家庭的一种练习呢。关键在于处理好分寸。 总之，青少年与父母、老师的交往关系能够为他们与各类人的交往关系作必要的铺垫，迁移与影响青他们的交往能力。青少年之间的同伴交往关系，是他们在未成年期学会交往的最重要、最大量、最有意义的训练与体验。青少年与各类陌生人的交往关系，则能提高他们交往的水准。青少年与异性的交往关系可能会深深影响他们未来的家庭幸福。