河北邯郸市第四中学 1.1 百家争鸣 学案(人民版必修3）.docVIP

1、【儒家】 阅读课文4-5页，回答： （1）孔子的政治思想与哲学思想是什么？他又有哪些先进的教育理念和教学行为？“因材施教”和采取启发诱导的方式去教育学生发挥孔子的“德治”思想，提倡“仁政”学说。他说民为贵，社稷次之，君为轻”；从而提出了“君轻民贵”的思想。天人关系他一方面强调“天行有常”，另一方面又指出人道有为，提出了制天命而用之”的重要思想。最高的目标是把握“礼”(1)万物起源和演变：老子用“道来说明宇宙万物的起源和演变认为“道是世界的根本，是永恒不变的。 (2)事物具有无条件向相反的方面转化的规律他用自然的和社会的变动来论证这一命题，提出“有”和“无”、“难”和“易”、“美”和“丑”、“福”和“祸”，都可转化。他提出“弱者道之用”，阐发了以柔克刚、以弱胜强的方法论原则。 宣传天道与自然无为李悝在魏文侯时期任相，采取了一系列变法措施。 奖励耕战：李悝主张“尽地力之教(效)”，提高农业产量，从而增加国家田租收 实施严刑峻法：李悝主张用严酷的刑罚确立起新的以集权为特征的政治秩序。他所著的《法经》，是中国古代第一部较为完整的法典。 商鞅在秦国两次实行变法，其主要内容是：废除世卿世禄制度，根据军功制定尊卑爵秩的等级；废除井田制度，承认土地私有和买卖；为保证国家的财源和兵源，禁止父子兄弟同家共财；实行重农抑商政策；实行编户制，五家为伍，十家为什，互相韩非集法家思想之大成，将“法”、“术”、“势”三者糅合为一，又吸收道家思想，将法家理论系统化。韩非主张加强君主集权，厉行赏罚，奖励耕战。提出了“不期修古，不法常可”，“事异则备变”的主张 4、【墨家】 阅读课文6-7页，回答：墨家思想的主要内容？ 1．墨家的风气 ①组织纪律严密②刻苦俭朴 2．墨家的基本主张 “兼相爱、交相利”，这与儒家区别等级名分、重义轻利的主张 非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用一系列主张。这些主张，都贯穿着讲求实际功利的精神。4．5．7．7．“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易相成。”持此观点的是(　　) A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家 解析：本题主要考查学生从材料中提取有效信息以及理解分析的能力。材料中提到的美与恶、善与不善、有与无、难与易是对立的，但它们之间能够转化，体现的是朴素的辩证法思想。 答案：A 8．(2011·深圳学业水平测试)诸子百家中被认为是“乘物以游心”，可以“独与天地精神往来”的人是(　　) A．孔子 B．荀子 C．庄子 D．墨子 解析：本题旨在考查学生对庄子思想的理解能力。从材料中体现的逍遥思想可判断是庄子。 答案：C2．有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是 A．荀子、董仲舒　 B．荀子、孟子　 C．商鞅、孟子　 D．韩非子、董仲舒 6．7．2010年上海高考历史4题）春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主参谋，专替君主打算。这一家是 A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家 15．17．18．“视人之国,若视其国；视人之家,若视其家；视人之身,若视其身。”这一主张属于 A．儒家“仁爱”思想B．墨家“兼爱”思想 C．儒家“礼治”思想?????????D．墨家“非攻”思想20． A．人与人的关系 B．人与自然的关系 C．国与国的关系 D．夷夏关系 21．当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待学儒家，即 A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人 C．君君、臣臣、父父、子子 D．天理，灭人欲 5．阅读下列材料： 材料1：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 材料2：古者圣王之为政，列德而尚贤。……自贵且智者为政乎愚且贱者，则治，自愚且贱者为政乎贵且智者，则乱，是以知尚贤之为政本也。 材料3：不尚贤，使民不争……大道废，有仁义……法令滋章，盗贼多有。故圣人云：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。 材料4：夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 ——《中国通史参考资料》 请回答： (1)以上言论都围绕着什么中心问题？各材料所提出的主张的核心是什么？ (2)为什么在同一问题上，当时社会会出现各种不同的主张？ (3)上述哪种主张对当时的影响最大？原因是什么？ (4)上述哪种主张对后世