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（一）、设置情境，激发兴趣 玩24点扑克牌的游戏：用5、6、 3、3四 张牌通过加减乘除的运算得 出24这个结果, 每张牌只能用一次。 学习目标： （1）引导学生初步了解议论文的一些基本常识; （2）理清全文思路，“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系； （3）激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力. 创造性思维又有哪些必需的要素呢？ 观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力 事实论据：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例 论证方法：举例论证 怎样做一个富有创造性的人 ？ 1.经常保持好奇心，不断积累知识； 2.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； 3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 （四）、拓展延伸，思维训练： 请大家以《“1+1=1”的联想》说话，请同学们尽量打开思路，看谁想得越快、越合理。 （五）、热情结语，作业布置： 同学们，生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径是多种多样的。我们处在一个激情似火的时代，我们身在一个日新月异的国度，时代呼唤我们的创新精神，祖国需要我们的创新精神。创新是人类文明最美丽的花朵，创新是民族进步的灵魂，创新需要有境界、有气魄、有胆量。我真诚祝愿同学们在今后的日子里，学会学习，学会生活，学会做人，更要学会创造，早日成为祖国栋梁之才。 * * ［美］罗迦 · 费 · 因格 汲取 吸取。汲，从下往上打水。 jí 根深蒂固 锲而不舍 孜孜不倦 不言而喻 持之以恒 dì qiè zī yù héng 有恒心地坚持下去。 不用说就可以明白。 勤勉的样子。 刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 预习检测： （二）、默读课文，找出观点。 1.请同学们对照注释默读课文。同时用笔在书上划出作者总结性的语句。 2.作者在本文开头设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？ “因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。” （三）、研读课文，理清关系。 （1） 上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔丁”死结，并许有承诺：谁能解开奇异的“高尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。所有试图解开这个怪结的人都失败了，最后轮到亚历山大，他说：“我要创建我自己的解法规则。”他 （想一想他会怎么做？）于是他就成了亚洲王。 （2） 据说有一位母亲在病榻前照顾长期生病的儿子，由于儿子活动不便，吃药、饮水都很不顺当，即使用吸管(当时只有直管)也由于要低头而显得很艰难，母亲为此忧心忡忡。回家后在洗衣服的时候，她突然看到了洗衣机的出水管，可以灵活弯动的出水管结构使母亲灵光突现： 。（想一想她有怎样的灵光突现？） 两个三角形（可以任意缩放和摆放）可以拼成什么形状？ 看看你是否具有创造力？ 论证中心： 怎样才能成为一个有创造性的人 论 证 过 程 确立创造性思维方式 拥有创造性思维必需的要素 坚信人人都有创造力 创造性人才必备的条件 （层层深入） 事物的正确答案不止一个 示例：一个家长+一个老师=一张天罗地网 一场考试+一个分数=一根绷紧的心弦 一点牺牲精神+一点主人翁态度=一个民族的腾飞 一把锯子 + 一片森林= 一片荒漠… 观察图形，你能看出的有什么？