安徽-中央电化教育馆.ppt

以试点促发展 以应用促建设 安徽省电化教育馆 2015.4.9 一、教育信息化进展 二、主要举措与经验 三、今后的工作思路 一、教育信息化进展 我省是国务院确定的省级政府教育统筹综合改革试点省，是教育部确定的教育信息化试点省。 在教育部的领导下，在省委省政府的大力支持下，我省加强省级统筹，注重顶层设计，全力推进试点省工作，以试点促发展，以应用促建设，创新方法，采取措施，教育信息化工作取得了可喜的新进展。今年，省政府已决定召开全省教育信息化会议，进一步加快教育信息化发展步伐。  安徽省教育信息化进展 一 教育部领导多次莅临指导安徽教育信息化工作 教育部领导多次莅临指导安徽教育信息化工作 2014年底，全省中小学宽带接入率达96.31%；校园网建有率82.3%,班级多媒体覆盖率79.5%，农村教学点教育资源实现全覆盖 全省76%的中小学教师，约36万开通了空间，学生中已有35万人开通了空间。 启动了两个平台的建设，与中标企业签订了合同，并落实了建设资金。 2014至2017年 两平台建设资金约需2.3亿 二、主要举措与经验 省级统筹推进，全面保障建设 一 二 三 省政府印发《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013—2020年）》 明确了政府是教育信息化的责任主体 与发改委、财政厅、经信委、人社厅等部门联合印发《安徽省加快推进基础教育信息化工作的意见》、《安徽省基础教育信息化建设工程实施方案》 政策统筹，顶层设计 一 编制： 《安徽省中小学校信息化基本标准(试行）》 《安徽教育管理公共平台和资源应用平台技术规范（试行）》 《在线课堂技术标准》 《安徽省资源应用平台资源与平台对接规范》等 实现： 配置标准的统一 技术标准的统一 管理规范的统一 政策统筹，顶层设计 一 资金统筹，保障运维 二 确立了省级统筹、各级各方分担的经费投入方式： 省级财政承担“两平台”基础环境、“人人通”空间以及在线课堂项目的建设资金； 市、县财政承担“校校通”和“班班通”所需资金； 学校按照不低于公用经费10%的比例建立信息化专项资金，承担信息化日常应用和运维等方面的资金。 2015年3月与省财政厅联合下发《关于明确基础教育信息化建设资金分担方式的通知》：资金分担原则、筹措方式和结算方式等做了规定。 三 应用统筹，促进共享 1、全力建设和应用两个平台 不断完善资源平台功能，丰富各类资源，重点服务教师、学生和教研部门 已建成中小学学籍管理系统、安徽教育信息化工作管理系统、安徽省幼儿园、中小学教职工管理系统等在内的17个业务系统，初步形成了管理信息化和科学化。 三 应用统筹，促进共享 坚持以应用促建设，围绕教育的重点、热点和难点问题开放系列系统。如正在新建义务教育均衡发展动态监测、中小学减负监测、中小学课程开设管理、学校体育卫生艺术国防教育综合管理、基础教育质量综合评价管理等8个系统。 三 应用统筹，促进共享 三 应用统筹，促进共享 2、推进教师广泛应用 加大教师培训，解决教师“会用”。 加强机制建设，促进教师“想用”，建立教师教育技术能力资格证制度，确定初、中、高三级考核标准，结果作为新任教师上岗的条件、在职教师资格证注册的依据。 三 应用统筹，促进共享 3、推进教育行政管理者应用 举办了两期教育信息化领导力专题培训，对各市、县（区）教育部门主要负责人、分管负责人、相关处室和部门负责人，以及中小学校长共计1.6万人进行了培训。 三 应用统筹，促进共享 4、注重应用服务于改革，转变教学理念和教学模式。 在全省开展区域在线教研、电子备课、翻转课堂、“一师一优课” 、教学课例项目研究等活动；推进在线课堂常态化应用。 建立教育技术研究课题管理办法和信息技术专家研究团队和专家库。 创新推动，持续发展 一 二 三 教学点资源全覆盖项目的创新——在线课堂 一 主讲课堂 在线课堂 接收课堂 在中心校或县城优质学校建设“主讲教室” ，在教学点建设“听课教室”，实现主讲教师授课实时向数个教学点同步传送，并实时双向互动，使教学点共享优质资源学校的教育资源。 在线课堂常态化教学模式： 教学安排实行三统一 主辅教师课前交流 在线课堂教学方式 在线课堂作业批改 在线课堂课后反馈 此外，为加深主讲教师与学生的情感交流和相互了解，主讲教师每学期到教学点，与学生见面交流不少于3次。 教学点资源全覆盖项目的创新——在线课堂 一  教学点资源全覆盖项目的创新——在线课堂 一 在线课堂工作成效： 促进教学点课程的全面开设 促进了教学点教学质量的提高 促进了教师水平的提升 促进了教研方式的变革 加快了三通工程的建设步伐 中央多家媒体实地采访报道我省在线课堂 教学点资源全覆盖项目的创新——在线课堂 一 在线课堂监测平台/jg 教学点资源全覆盖项目的创新—