概率论课件 概率1-4.pptVIP

解 把2n只鞋分成n堆,每堆2只的分法总数为 而出现事件A的分法数为n!,故 例4 n双相异的鞋共2n只，随机地分成n堆，每堆2只 . 问:“各堆都自成一双鞋”(事件A)的概率是多少？ 分球入箱问题 请看下面的演示 以球、箱模型为例给出一类常见的 古典概型中的概率计算 “等可能性”是一种假设，在实际应用中，我们需要根据实际情况去判断是否可以认为各基本事件或样本点是等可能的. 1、在应用古典概型时必须注意“等可能性”的条件. 请注意： 在许多场合，由对称性和均衡性，我们就可以认为基本事件是等可能的并在此基础上计算事件的概率. 2、在用排列组合公式计算古典概率时，必须注意不要重复计数，也不要遗漏. 例如：从5双不同的鞋子中任取4只，这4只鞋子中“至少有两只配成一双”（事件A）的概率是多少？ 下面的算法错在哪里？ 错在同样的“4只配成两双”算了两次. 9 7 3 2 1 4 5 6 8 10 从5双中取1双，从剩 下的 8只中取2只 例如：从5双不同的鞋子中任取4只，这4只鞋子中“至少有两只配成一双”（事件A）的概率是多少？ 正确的答案是： 请思考： 还有其它解法吗？ 2、在用排列组合公式计算古典概率时，必须注意不要重复计数，也不要遗漏. 3、许多表面上提法不同的问题实质上属于同一类型： 有n个人，每个人都以相同的概率 1/N (N≥n)被分在 N 间房的每一间中，求指定的n间房中各有一人的概率. 人 房 3、许多表面上提法不同的问题实质上属于同一类型： 有n个人，设每个人的生日是任一天的概率为1/365. 求这n (n ≤365)个人的生日互不相同的概率. 人 任一天 3、许多表面上提法不同的问题实质上属于同一类型： 有n个旅客，乘火车途经N个车站，设每个人在每站下车的概率为1/ N(N ≥ n) ，求指定的n个站各有一人下车的概率. 旅客 车站 概率论 概率论 第四节 等可能概型(古典概型) 古典概型的定义 古典概率的求法举例 小结 布置作业 我们首先引入的计算概率的数学模型，是在概率论的发展过程中最早出现的研究对象，通常称为 古典概型 一、古典概型 假定某个试验有有限个可能的结果 假定从该试验的条件及实施方法上去分析，我们找不到任何理由认为其中某一结果例如 ei，比任一其它结果，例如 ej, 更有优势，则我们只好认为所有结果在试验中有同等可能的出现机会，即1/N的出现机会. e1, e2, …，eN , 常常把这样的试验结果称为“等可能的”. e1, e2, …，eN 试验结果 你认为哪个 结果出现的 可能性大？ 2 3 4 7 9 10 8 6 1 5 例如，一个袋子中装有10 个大小、形状完全相同的球 . 将球编号为1－10 .把球搅匀，蒙上眼睛，从中任取一球. 因为抽取时这些球是完全平等的，我们没有理由认为10个球中的某一个会比另一个更容易取得 . 也就是说，10个球中的任一个被取出的机会是相等的，均为1/10. 1 3 2 4 5 6 7 8 9 10 10个球中的任一个被取出的机会都是1/10 2 3 4 7 9 10 8 6 1 5 我们用 i 表示取到 i号球， i =1,2,…,10 . 称这样一类随机试验为古典概型. 3 4 7 9 10 8 6 1 5 2 且每个样本点(或者说基本事件)出现的可能性相同 . S={1,2,…,10} , 则该试验的样本空间 如i =2 称这种试验为等可能随机试验或古典概型. 若随机试验满足下述两个条件： (1) 它的样本空间只有有限多个样本点； (2) 每个样本点出现的可能性相同. 定义 1 二、古典概型中事件概率的计算 记 A={摸到2号球} P(A)=? P(A)=1/10 记 B={摸到红球} P(B)=? P(B)=6/10 2 2 3 4 7 9 10 8 6 1 5 1 3 2 4 5 6 这里实际上是从“比例” 转化为“概率” 记 B={摸到红球} , P(B)=6/10 静态 动态 当我们要求“摸到红球”的概率时，只要找出它在静态时相应的比例. 2 3 4 7 9 10 8 6 1 5 　　 三、古典概率计算举例 例1 把C、C、E、E、I、N、S七个字母分别写在七张同样的卡片上，并且将卡片放入同一盒中，现从盒中任意一张一张地将卡片取出，并将其按取到的顺序排成一列，假设排列结果恰好拼成一个英文单词： C I S N C E E 问：在多大程度上认为这样的