云南省师范大学附属中学2017届高三语文上学期适应性考试试题（四）（扫描版）.docVIP

云南省师范大学附属中学2017届高三语文上学期适应性考试月考试题（四）（扫描版） 云南师大附中2017届高考适应性月考卷（四） 语文参考答案 第Ⅰ卷（阅读题，共70分） 1．（3分）D 【解析】“文本细读不应该有自己的主观态度”错。原文“批评家在讲述的过程中就把他的学养、见解包含在其中了，通过他的讲述而呈现出来”可知“主观态度”是通过作品的讲述而自然体现出来，而非不应该有。 2．（3分）A 【解析】“批评家如果能把握好作品的内涵，就可以把文学作品通过解读提升到作家所达不到的境界”错。原文“批评家对作品把握的深度如果超过了作家本人”。 3．（3分）B 【解析】“要相信作家所写的作品是一个尽善尽美的小说文本”错。原文“从理论上说，任何一部文学作品，都可能有一个写得最好、尽善尽美的标准。文本细读就是要像真的一样，相信这个作品的背后应该有这样一个艺术真实，它代表了文本应该达到的完美无缺的境界。”原文是说理论上可能存在一个“尽善尽美”的标准，并且相信的是作品背后应该有这样一个艺术真实，而非说作品本身即是“尽善尽美”。 4．（3分）B 【解析】“它让樊锦诗走到了众人的对立面，被大家孤立，她很孤独”理解有误。“数字敦煌”概念的提出，是史无前例的，没人理解樊锦诗，没人理解“数字敦煌”，她很孤独。 5．（4分）①敦煌遗产保护翻开新篇章，走上科学保护之路。洞窟、壁画等与洞窟有关的文物加工成高智能数字图像，汇集成电子档案，能够作为资料永久保存。同时便于演示。游客在观看洞窟球幕电影后，再进洞实地观摩，会减少在洞内的停留时间，有利于洞窟的保护； ②有利于敦煌材料的汇集。分散在世界各地的敦煌文物、文献、研究成果等相关资料，通过数字化处理，便于汇集； ③有利于增强人们自觉保护莫高窟的意识。“数字敦煌”，让更多的人走近（进）了敦煌，更好地感知敦煌的历史和美感，进而热爱并自觉保护敦煌文化艺术。 （一点1分，两点3分，三点4分） 6．（5分）①坚守沙漠，执着奉献：大学毕业就到敦煌工作50多年，为敦煌的保护和研究奉献一生，作出巨大贡献；②有责任感，有创新精神，敢想愿做：樊锦诗如敦煌的女儿般，担当责任，尽心尽力爱护守护着敦煌，为更好保护利用敦煌想办法，大胆提出“数字敦煌”并努力去做；③以身作则，开拓进取：樊锦诗带头参与科研，带领敦煌研究院全体科研人员在石窟考古、佛教美术、文献研究等很多领域都取得了成果，让敦煌研究院成为国际敦煌学研究的最大实体研究院。改写“敦煌在中国，敦煌学研究在国外”的历史。（一点2分，两点4分，三点5分） 7．（4分）A（2分） E（2分） 【解析】B项，“经留学生的诉说证明了漂泊对年轻人来说是艰难痛苦、得不偿失的”与文意不符。C项，对借蒲公英表达的青春的特点理解有误；“表达了如果不趁年轻时漂泊，青春就会老去的思想”属牵强附会。D项，“只有远方才能实现人生的梦想”说法有误。 8．（4分）①年轻人能承受漂泊的代价，也有漂泊的勇气，漂泊能培养吃苦耐劳的能力，锻造坚强的意志；②漂泊能扩大人生的范围，开阔视野，增长见识，使内心强大；③漂泊能丰富人生经验，增加美好的回忆；漂泊能丰富想象力，给人生带来浪漫色彩。（一点1分，两点3分，三点4分） 9．（6分）最后一段中作者引用泰戈尔的诗句，形象地表达了年轻人只要抛弃急功近利的物质营谋，只要肯切实行动起来，出去远航，追求美好理想，就可以拥有泰戈尔诗中那童话般的经历和收益的思想；（2分）借助引用，增加了文章的文化韵味，使文章结尾有了浪漫的情致，使年轻人的漂泊增添了浪漫色彩；（2分）并且，最后一段收束全文，揭示了作者的人生理想，升华了漂泊对人生具有重要意义这一主题。所以，该段是全文的点睛之笔。（2分） 10．（3分）C 【解析】燕王从发兵以来，攻打真定两天没有攻下来，就马上放弃离开。唯独认为得到济南，就可以截断南北相通的道路，就可以在此划定疆界驻守，金陵也就不难图谋了。 11．（3分）B 【解析】庙号也有褒贬之意。 12．（3分）B 【解析】根据原文，李景隆是单骑逃往德州。 13．（10分）翻译： （1）（5分）铁铉在城墙上埋伏下精兵，等燕王进城后，就放下铁闸攻击他。（“伏”“候”“下”每译出一处给1分，“伏壮士城上”译出状语后置句式给1分，译出大意给1分） （2）（5分）从燕兵进犯开始，在中原南北每天都要挑起战事，但是惠帝的军队取得的大捷，没有像东昌之战那样重大。（“犯顺”（叛乱）“干戈”“克捷”每译出一处给1分，译出大意给2分） 14．（5分）C（2分） E（3分） 【解析】C项颔联所写并非乐景，应是哀景衬哀情。E项“多写历史人事，且用典，故抒情直白、思想沉重”表述有误。 15．（6分）诗人身处他乡，因思念家乡而内心倍感凄凉；（2分）登上江城，所见暮秋之景萧索凄凉，又感凄凉；